У меня месяц до важного экзамена по методике преподавания. Состоит он из 2х частей, каждая по 90 минут. Всего 8 заданий, ответы на которые нужно писать от руки👀 Экзамен кмк на 80% практический, то есть думающему современному учителю нужно уметь делать то, что он тестирует.

Предлагаю взглянуть сегодня на одно задание:

Вам дан текст задания на продукцию (говорение или письмо). Указан уровень учеников. От вас требуется указать 3 ключевых языковых навыка с примерами (лексика, грамматика, структура высказывания, степень формальности, и тд), которые потребуются ученикам этого уровня для успешного выполнения задания.

Ну согласитесь же, что вкуснота полезная❤️

Потому что, например, вы придумали ученику задание написать рассказ о первом снеге, а он не справился/не сделал/не осилил. А вы ему, а давай-ка мы начнём сначала вместе.

И вы анализируете своё задание:
•какая структура у рассказа, что содержится в каждом параграфе и тд,
•какая лексика/грамматика потребуется - наверное, про стопитсот синонимов словам снег, холодный и белый,
•как мы все мысли в свяжем между собой - возможно с помощью союзов, да придаточных предложений

А потом вы с учеником постепенно пройдётесь по выявленным на предыдущем этапе элементам.

И ученику проще, и у вас чёткая картина, как планировать. И вот это экзаменационное задание фокусирует на этом учительское внимание.

Банально? Очевидно? Ага. Но чертовски практично.

Не сработали тормоза на моём зелёном велосипеде. И я чуть на всей скорости под горочку во время поворота направо чуть не влетела в белую машину слева. Повезло, что у неё тормоза сработали. И будь благословена японская стоп линия. 止まれ

Хотя через 2 минуты пока я стояла уже на другой 止まれ линии в ожидании очередного поворота направо в меня чуть не въехала японка, объезжавашая меня на своём велосипеде справа. Японцам правила написаны.

А потом через часа четыре мне пришло письмо, что школа, на собеседование в которую я ездила неделю назад, не может предоставить мне учебных часов. То есть собеседование я не прошла.

Грустно? Ага.

Хотя, нет. И тестовое задание, и вопросы во время интервью были самыми увлекательными, что выпадали мне за всё время поиска любой работы. И на них я отвечала максимально профессионально.

Вероятно, однако, на вопрос, почему я выбрала их школу и как я могу им пригодится, не стоило отвечать: "потому что похожа на Хоггвартс" и "мои ученики называют меня eccentric leader with a kind heart" соответственно.

Но вы же помните, что я максимально честна.

Потому жаль, что той школе не достался такой крутой и скромный преподаватель как я.

Ищу дальше 😉

🔍I spy with my little eye... идею для урока, с которой можно прокачать сразу несколько навыков, а заодно и немного повеселиться.

Знаете эту игру? Обычно после слов "I spy..." англоговорящие просят малышей найти что-то определённого цвета, формы или размера.

Но у игры есть есть и другая форма. Это когда студенту нужно найти на листе определённые предметы по описанию. Вроде игра как игра, но за ней скрывается, как говорится, не слабая методическая подоплёка.

Чтобы найти заветный объект, студент должен удерживать в памяти сразу две вещи: как он выглядит и что это вообще такое. Это и есть наши легендарные методические герои Форма и Значение. И вот тут начинается самое вкусное, потому что мозг привыкает фиксироваться на мелочах, различать нюансы. На практике это потом помогает в чтении, когда надо быстро «выцеплять» разницу между, скажем, b и d или シ и ツ. Пару раундов в «I Spy», и ваши студенты уже не путает половину алфавита, а то и вовсе уже неплохо читают методом целого слова!

Пока студенты ищут объекты, они буквально "пачками" тренируют внимание и память. Это отличный лайфхак для тех, кто хочет всё и сразу. Сосредоточенность и внимание к деталям - без них в игре "а выучу-ка я ещё один иностранный! не выжить.

В общем, "I Spy" - это не просто развлечение. Если хотите добавить динамику и скрытую пользу в свои занятия, пробуйте. А если хотите глубже разобраться в методике читайте прошлые посты, что скопились за 2 года. Ибо здесь мы учимся, как максимально выжать из таких активностей всё, что можно!
#sankina_teaching

Ну и 🎃 I spy вам👍
#sankina_lesson

Порой ловлю себя на мысли: почему я заставляю учеников столько времени проводить в поисках слов в квадратах Word Search? Неужели его ни на что другое более полезное нельзя потратить?

Но каждый раз вспоминаю, что именно эти простенькие головоломки помогают им тренировать техники scanning и skimming, с которыми мы потом, как супергерои, находим ключевые мысли и данные в текстах историй.

Word Search в 3 популярных формах:
💀Классика — список слов или картинки понятий, что нужно найти (чтобы хотя бы примерно знать, куда смотреть).
💀Ответы на вопросы, спрятанные в поле — для тех, кто любит, чтобы не было скучно.
💀Слова по теме — они там, где вы их не ожидаете, и как раз то, что нужно для тренировки внимания.

Зачем оно вообще нужно?
💀Укрепляем связь между концепцией и словом, особенно если слова долго искать.
💀Подтягиваем орфографию: привыкаем сравнивать, как выглядит слово, когда пишем его.
💀Повторяем лексику в формате игры — никакого скучного зазубривания.

Моя техника поиска
Я сначала быстро просматриваю поле — так, чтобы понять тему. Кто-то видит в этом сумасшествие, но методично пробежаться по буквам или иероглифам на глаз — хорошая разминка для анализа текста. После того, как определила тему, начинаю искать с определённой буквы или сочетания, с которых начинается слово.

Так что Word Search — это просто приятный бонус к развитию внимания и терпения. А ещё умение находить в тексте нужную информацию — вещь полезная, поверьте💀
#sankina_teaching

Преподавание в группе - это всегда:

кто-то понял, как выполнять задание, а кто-то не понял, хотя ты всё продемонстрировал,

кто-то закончил раньше и уже вовсе работает над заданиями для торопыг, а кто-то ещё даже не приступил,

кто-то делает ваще другое задание, хотя в начале все пальчиком ткнули в нужное.

В общем веселуха, люблюнемогу🫀

А ещё преподавание в группе, это потенциальное наличие в ней особенных учеников. И именно это подсвечивает необходимость исследования темы, использования дифференцированного подхода, чёрт его знает, как это на родном.

И один из этих подходов звучит так:

если ученику трудно фокусироваться на задании, а следовательно и выполнить до конца, то позвольте ему выполнить только часть.

Простой принцип, согласитесь. И большинство особеннышей у меня такие.

Но бывают и исключения: маленький окаямчик с гиперфиксацией на важность выполнения задания, но невозможностью сфокусироваться на нём. Сегодня задержал окончание урока на 10 минут, потому что отказался оставлять задание недоделанным.

Что делать, пока не знаю.

А преподавателям рекомендую помнить, что группы - это не только возможность заработать больше за урок, что очень круто и нужно без вопросов, но и бесконечно увлекательное решение пазла, как индивидуально подойти к каждому конкретному ученику из 2/3/5/10.

Сегодня нужно кратко прописать кусок курса из 8-10 уроков для собеседования в среду. Один из этих уроков снабдить подробным планом урока. А на самом собеседовании и вовсе продемонстрировать отрывок 7-10 минутный.

Задание занятное. Потому что из данных у меня есть только:

• описание группы япончиков без указания их уровня, но с деталями того, что они умеют делать с языком - привет, can-do statements

• описание целей курса

• указание темы и жанров двух текстов, которые должны быть включены в этот кусок курса, без предоставления самих текстов

В общем, мне очень вкусно и творчески. Не знаю, как бы я подступилась к этому заданию до всех моих методически-преподавательских обучений и рефлексий. Пошла творить.

Что думаете про такое задание для соискателя на должность учителя иностранных языков?

Итак, апдейт по моей японской жизни:

☕️за выходные, а их было 3, тк японцы любят отдыхать, я наконец обустроила свою квартиру в окаянной Окаяме. Что могу сказать. Икеа, я скучала.

☕️зарегистрировалась на экзамен по методике преподавания Delta Module 1. Четвёртое декабря. Среда. Не отвертеться.

☕️в следующую среду еду за 200 км от моего нынешнего дома на собеседование, читай проводить урок, в потенциальную школу. Проблема, как сообщить в нынешней, что мне нужен отгул.

☕️на уроке с окаямчиками занимались йогой и угадывали позы. Весело.

☕️нахожусь в процессе создания красивой полезности для сэнсэев. Как всегда.

По случаю сижу кушаю гречку впервые за месяцев восемь. Простые эмигрантско-иммигрантские радости. Движемся дальше✌️ Вы как?