Оскорбления: что делать?

Мы, как учителя не остаемся равнодушными, когда ученики в чате говорят негативные вещи: обзываются или как-то принижают друг друга.

Естественно нас это сильно расстраивает.

И у нас сразу вопрос: что делать, как научить учеников дружить друг с другом, любить и заботиться?

Но часто эти переживания и остаются у учителя на уровне вопроса: что сделать и все…

🔝 Однако есть много приемов на сплоченние групп и чатов онлайн. А еще есть важные принципы для этих приемов.

❓У кого такие проблемы были и как их решали?

Поделитесь в комментариях

Спешите‼️

Осталось еще 2 места на эту неделю.

Что вам даст моя консультация:
✔️Определить ваши сильные стороны и как их правильно использовать.

✔️Разнообразие приемов на один этап: например проверка ДЗ.

✔️ Как выйти из рутины и сделать дз, чтобы это стало раздражителем мозга и материал хорошо закрепился в памяти.

✔️Также я подскажу, как наполнить ваших учеников положительными эмоциями, чтобы не просто комплименты , а чтобы ученик реально поверил и начал расти.

Записывайтесь, дорогие коллеги!
Сегодня последний день по цене 5 тыс

‼️‼️‼️‼️

Чек-лист "Мышление педагога"

Ловите и пользуйтесь во благо 🌹

Отказ не принимается. Часть 2

Часть 1 была тут (жмите на синий текст).

Цель этой методики коммуникации с детьми - добиться того, чтобы ребенок, который не может (либо не хочет) ответить на вопрос, все-таки дал правильный ответ, пусть даже просто повторив го за другим одноклассником. Только в этом случае результат будет достигнут.

Суть ее в том, чтобы опять вернуться к ученику, который прежде не смог или не захотел дать ответ на вопрос, и попросить его повторить правильный ответ за другим одноклассником.

Скажем, вы спрашиваете Исмаила, сколько будет шестью восемь. Он пожимает плечами и говорит: «Я не знаю».
Вы задаете тот же вопрос Фатиме, и она отвечает правильно:
«Сорок восемь».
Тут вы опять поворачиваетесь к Исмаилу: «Ну, а теперь скажи мне, Исмаил, сколько же будет шестью восемь?»

♨️Поступая таким образом, вы лишаете Исмаила возможности опять уйти от ответа.

Отказ от ответа (пожимание плечами и слова «Я не знаю») теперь его не спасет, ибо ответить все равно придется. Кроме того, вы делаете Исмаила участником процесса простой итерации и демонстрируете ему, как выглядит успешное обучение: ты делаешь что-то неправильно, потом правильно и продолжаешь двигаться вперед. Со временем этот процесс становится нормой, и вы обращаетесь к Исмаилу с вопросами все чаще и чаще.

В результате не только нерадивый ученик вовлекается в учебный процесс, но и во всем классе формируется иная культура: на смену безразличному пожиманию плечами как поведенческой норме приходит четко сфокусированное усилие.

Некоторым эта методика тоже кажется унизительной и вредной для самооценки ребенка, хотя на самом деле она несет в себе совершенно противоположную идею - идею явного уважения учителя к ученику. Ведь, поступая так, вы, по сути, говорите ученику: «Я точно знаю, что тебе это под силу».

#методики_обучения

Если правила не устанавливает учитель, их устанавливают ученики.

Правила у учителей обычно немного меняются каждый год, но одно остается неизменным - правила про опоздания.
Как справляться с ними в оффлайне мы описали в посте «Техника Черный конверт».

В онлайн-формате с этим проще. Когда у учителя около 100 человек на вебинаре, требование к опоздавшим только одно - подключаться к вебинару незаметно, не отвлекать вопросами типа "Какая тема?", "Много ли я пропустил?" (у учеников есть возможность посмотреть пропущенную часть урока в записи, поэтому за материал учитель может не переживать).

Но ведь нет: именно в онлайне опоздавший считает своим долгом сообщить всему миру, что теперь он с вами 😅

📌 В общем, правило для учеников в онлайне: не опаздывать, а если уж опаздал, то не заявлять об этом всему 🌍 и входить в вебинарную комнату молча.

*❔ *А какие правила для вас самые важные?

Опоздания на уроки, как с этим бороться?
Техника «Черный конверт» ✉️
Мало кто любит опоздания, тем более на уроки.
Как уменьшить опоздания на уроки?

📌На первом занятии, когда только обсуждаете правила, поговорите с учениками про опоздания. Пусть ученик/ученики сами аргументируют, почему опаздывать на урок плохо. Это важный момент.

1. Внести правило по опозданиям — технику «Черный конверт».
   Обычно после аргументов почему опоздания плохо, все всегда соглашаются, что правило за опоздания нужно внести в список. Даже бунтари-подростки)

Итак, техника «Черный конверт»
В конце кабинета, на стенде повесьте черный конверт с заданиями. Если ученик опаздывает, он идет "через черный ход", так называется путь к конверту 😅, берет карточки с заданиями (например 5 минут опоздания - 1 карточка) и выполняет их после урока или дома.

Важно решенное задание сдать в течение дня, можно до 21.00.
Если карточку ученик не сдает (лично или не присылает фото) и не предупреждает о том, что у него форс-мажор, допускается поставить плохую отметку.
Не за опоздание, а за нерешенные карточки 😉

Но если ученики предупреждают, что у них тренировка допоздна или еще что-то, всегда идти навстречу.
И этот навык - договариваться - ученикам в будущем тоже пригодится. Так же, как и навык не опаздывать)

✅ Как только вы введете такую систему, сразу перестанете отвлекаться на уроке из-за опозданий, прерывать занятие, выяснять причину. Ученики могут рассказывать, почему опоздали, после урока или со сдачей карточек. И это очень удобно.

Минус только один: запас карточек постоянно нужно пополнять, а потом еще и проверять) Но нервные клетки дороже, поэтому может у вас эта система приживется.

❔ А какой метод вы используете при борьбе с опозданиями? Делитесь 🙌🏻

Чтобы научить учеников учиться, что надо?

Пока ваши ученики не будут задаваться вопросами и вам не будут их задавать, они не научатся.

Это констатация факта.

Если вы, как учитель, не умеете вести урок так, чтобы ученики хотели задать вопросы, то ваши ученики не научатся вашему предмету.

#мысли_учителя

Коллеги, вспомним наших учителей.

Практически каждый из нас встречал строгих, холодных, черствых преподавателей, которые могли повысить голос и мы их чаще боялись.
Встречались и добродушные преподаватели, на одной волне с учащимися, однако чаще их не уважали, верно?

И встречались учителя — редкие самородки,
которые выстраивали доверительные отношения с учеником без панибратства.
Таких учителей вспоминаешь до сих пор с теплом.

❓Как думаете в чем секрет таких учителей?