Судя по опросу, большинство из вас в курсе языковых экзаменов Кембриджа. В книжечке Handbook for Teachers для FCE / CAE / CPE (нужное подчеркнуть) вы наверняка видели таблицу с 4 критериями - Content, Communicative Achievement, Organization, Language - и оценками для каждого от 1 до 5. Те, кто готовят к экзаменам обычно знают описание как отче наш. Но вне зависимости от глубины вашего знакомства с ними, как думаете это объективная / субъективная оценка? Удобная для студентов / преподавателей? Жду ваших комментариев, а я пока поразмышляю.

Язык вообще штука субъективная. Одно и то же слово может по-разному пониматься разными людьми. Но без объективности теста - как вообще полагаться на judgement одного человека, aka проверяющего? В ЕГЭ, например, объективность достигается за счёт количественного подсчёта ошибок. А вот у Кембриджа количественного показателя вообще нет, только витиеватое "uses a WIDE range of simple and complex grammatical forms". То есть проверяющий сам решает что понимать под wide, субъективненько. Даже ошибки у Кембриджа засчитываются только если они мешают коммуникации, и числового лимита на них не указано. Что лучше то? Тут я всё-таки выберу Кембридж. Основная цель языка всё же - коммуникация, а не граммотность и вполне логично проверять на экзамене именно её. А никакая коммуникация не будет "объективной" потому что всегда есть говорящий и слушающий. Что мы получаем на экзамене - оценку одного человека, натренированного замечать критерии и оценивать по ним, этакая объективизированная субъективность. Как вы кстати понимаете "wide range"? Это сколько?

Про удобство, однако, есть сомнения. Все, наверно, помнят своё первое знакомство с этими критериями - "ничего непонятно, но очень интересно". Для учеников они практически ничего не значат. А для учителя "Text is well organised" это вычитывание на слова-связки, все ли местоимения указывают на нужные слова, расположение темы и ремы. И тут мы наталкиваемся на интересную тему - а нужно ли ученикам вообще рассказывать, что значат критерии? Или зачем их грузить лишними терминами? Если грузить то в какой форме - пусть сами читают, лекции устраивать или на примере обратной связи показывать?

📝 Пишите в комментариях ответы на вопросы, если завяжется интересный разговор - бахну ещё один пост :)

Почему я вообще решила посмотреть бумажную копию «A room of one’s own»?

Зачиталась цитатами Вирджинии. И вот эта попала в самое сердечко по форме и содержанию:

«Literature is open to everybody. I refuse to allow you, Beadle though you are, to turn me off the grass. Lock up your libraries if you like; but there is no gate, no lock, no bolt that you can set upon the freedom of my mind»

Topic sentence из 5 слов. Каждое последующее предложение углубляет мысль и становится массивнее. Перечисление от большого предмета к малому. А эти резкие и звенящие refuse, if you like, no перед существительными 🤌🏻

✏️Long-awaited Writing Meditation?‍♀️

For the most part, this is a body scan meditation with a couple of writing references and visualisation. Hope it makes the writing process more enjoyable and mindful?

I’ve just sent out email invitations and I feel like a spammer ? Well, I have the best intentions to find as many people as I can so we all can write and vibe together ?