?Рекомендую канал Юлианы, она пишет про аутизм и способы помощи. О своём опыте.
Так как я сама много пишу про слуховое восприятие, то решила поделиться этим ее постом про свой слух и немного про калмеры, которые помогают справляться.

Как я борюсь со своим вулканским слухом ?

У меня очень странный слух. Иногда я слышу всё, а иногда я не слышу ничего. Иногда я слышу что-то только при определённом эмоциональном состоянии. А иногда я "забываю" слышать. Например, я могу забыть, что в наушниках играет музыка.

Пробовала разные приспособления. И одно время даже немного разочаровалась в калмерах, так как хотела, чтобы они глушили звуки, а у них этого нет.

Различные беруши глушат звуки, но они максимально неприятны тактильно в ушах. Тогда я попробовала выкуумные затычки с шумоподавлением, но... оказалось, что я слышу звон в ушах, а если я иду, то отдаётся действительно громкий шум от шагов. Не знаю, как объяснить, но все подавленные шумы словно подскакивают в такт моим шагам. И в них я стала ещё хуже различать речь на слух. Так я поняла, что шумоподавление — не всегда то, что мне нужно.

Хотя, возможно, мне ещё стоит дать шанс полноразмерным наушникам с активным шумоподавлением.

А вот калмеры хоть и не всегда дают мне необходимую тишину, но в них хотя бы слышно речь, они почти не чувствуются в ушах и не выскакивают, но при этом с ними легче переносить мерзкие частоты. Словно звук становится чище.

10-15 апреля - Всемирная неделя музыкальной терапии.

Знаю, как бывает часто невозможно пойти куда-то без ребенка, сложно оторваться. Нужен ресурс. Нужны силы.
Но надеюсь, что наш музыкальный импровизационный вечер станет для кого-то ресурсом, подпиткой, отдыхом, временем для себя.

Мы постараемся сделать запись для тех, кто не смог быть.
Мне хотелось бы, чтобы наша музыка, которая создаётся в потоке творчества, могла бы служить и создавать радость, тепло, любовь в сердцах наших слушателей.

И наши слушатели тоже смогут при желании поучаствовать в творческом процессе.

Такой же поток тепла, удовольствия, игры и творчества я стараюсь создавать на наших занятиях с родителями и детьми.
Это части одного целого.

#импровизация

Я напишу сегодня ещё раз о предстоящем концерте.
Также у нас начинается обучение DIRFloortime для специалистов на этой неделе.

Не знаю, смогу ли писать в ближайшие дни что-то полезное, но я всегда рада вашим вопросам.

О чем вы хотели бы узнать от меня? О помощи своим детям, подросткам, себе, о музыкальной терапии, Флортайме, развитии и обучении детей с особенностями развития, о школьных проблемах, поведении, состоянии ребёнка, о том, как играть и т.д.
Возможно, вы давно хотели спросить, что-то волнует.

Как неходячий человек пустился в пляс.
История из моей практики, когда я была ещё волонтером в доме престарелых.

Мы работали с группой мужчин отдельно, с женщинами отдельно. В интернате они разделены.

Мы выясняли, что же пожилым людям нравится, что они хотят. Гитара была им не очень близка, хотя песни я могла спеть только под гитару. В целом, репертуар подобрать было несложно, так как наши подопечные с удовольствием говорили о музыке, которую они любили.

И я решила попробовать русские народные инструменты в работе.
Принесла гусли.

В течение разных встреч я наблюдала за одним пожилым мужчиной в инвалидном кресле. Он приезжал на каждую нашу встречу или его привозили.

Когда я достала гусли, то сразу же увидела интерес.
Начала играть, подходила к каждому. Рождался веселый танцевальный наигрыш.
Подошла к этому мужчине, и вдруг он, улыбаясь, встаёт с кресла на ноги и начинает танцевать, выплясывать, активно перебирать ногами, радоваться.

Все было так естественно, что я даже не была удивлена в тот момент.

Рассказала коллегам. Оказывается, в их практике тоже были случаи, что неходячие начинали ходить.
И это было похоже на чудо.

Хорошо, когда работа музыкального терапевта ведется целенаправленно, долго, когда понятен диагноз и что и как мы делаем, чтобы помочь.

В том доме престарелых было всего 6 встреч с этой группой. На последней случилось ещё одно чудо.
Как-нибудь расскажу.

И еще хочу немного рассказать о работе с детьми с ДЦП и возможностях применения музыки и Флортайма. Как и с детьми с аутизмом, и с пожилыми, это влияние на движения и не только.
Я эту тему ещё не освещала. Кому была бы интересно?

#музыкальнаятерапия #пожилые #дцп

В музыкальной игре интерес к звуку может стать причиной того, что ребёнок возьмет инструмент в руку и будет изучать.

Музыкальные инструменты сами по себе интересны. И ещё, как правило, сразу получается результат в виде звука.

Допустим, ребёнок заинтересовался колокольчиком.

Потряс колокольчиком - и услышал звук. И ещё раз. Это позволяет управлять звуком и... собой, своим телом. И делать это целенаправленно.

Снова и снова. Глаза загораются. А если вместе ещё и мама играет. Эмоций, радости и интереса становится больше.

Процесс познания и интереса не может происходить по указке.
Если ребёнок формально что-то сделал, но в этом не было его эмоций, то это все мимо.
Если в этом не было общения, то он может увлечься своими ощущениями или быстро потерять интерес и бросить колокольчик, и остаться в своём мире.

Поэтому мы все время общаемся, откликаемся на ребенка, учимся радоваться, проявлять интерес, быть в живой игре вместе с ним.

Это музыкальный Флортайм.

Тело и моторика.
Очень важной задачей является развитие моторики.

Я наблюдаю как часто дети не любят пользоваться своими руками, что-то делать, обучаться навыкам. У кого-то есть проблемы с координацией.

В процессе игры Флортайм мы не ставим главной задачей развитие моторики и координации. Но засчет вовлеченности ребёнка в процесс, интереса, эмоций, отклика и поддержки взрослого, постепенно начинает включаться тело.

Бывает так, что у ребёнка повышенная чувствительность в области и рук, и он избегает прикосновений и сам может не любить прикасаться, брать, избегая сильных ощущений. Соответственно, развитие моторики задерживается (помимо других факторов).

Но эмоциональность и интерес, чувство безопасности в общении могут изменить эту картину.
И ребёнок начинает что-то брать, трогать, изучать.

Интерес в игре может быть таким сильным, что это перевешивает сенсорные ощущения и дискомфорт.

Основа хорошей игры и развития: теплые отношения, эмоциональная вовлеченность, безопасность, комфорт.

То что мне нравится - это сам процесс творческой игры, который раздвигает постепенно рамки возможного для ребёнка, взрослого, расширяет мир, эмоции, видение.

Такой же творческий процесс будет для слушателей 21 февраля. Мне важно, чтобы это зажигало, чтобы была энергия, мистерия звука для наших слушателей. Это вдохновляет.
Импровизация - самая естественная музыка.

Выход за рамки обычного, привычного действа и мира. Для 30 человек, которые придут и будут готовы расслабиться и погрузиться с нами в музыкальный поток в полутьме прекрасного зала, а может быть, и в полусне, расположившись удобно на подушках и ковриках с пледами.

Билеты здесь.
Кто хочет, приобретайте заранее. Мест немного.

https://msk.radario.ru/events/2119996

#концерт

Как понять, чем заниматься с ребёнком и куда направить силы, которых итак немного?

Мне нравится, что у нас есть фактически дорожная карта развития. Только в ней нужно научиться хорошенько ориентироваться и пользоваться ей.

Это таблица FEDC1. Проще говоря - ступени развития и степень освоения способностей на каждой.

Мозг ребенка созревает постепенно.
Это природа. А у детей с особенностями развитие чаще всего неравномерное, что вносит значительную степень хаоса в понимание, что делать.

Смотришь на ребёнка и видишь: "Ага, похоже у него стали появляться способности на 4й ступени, значит это то, то и то (список). Значит, взаимодействие скорее всего будем выстраивать так и так, стратегии такие..." Для него актуально освоение более сложной социальной коммуникации, чем было до этого.

На предыдущих ступенях мы занимались улучшением саморегуляции, вовлеченностью в общение и развитием инициативы. И это я объясняю родителям. Стараюсь понятно. Мы смотрим, как мама или папа могут играть с ребенком, чтобы поддерживать развитие.

Этого ребёнка мы не будем тащить в сюжетную игру, тратя свое и его время и силы впустую. И пока ещё не будем вводить альтернативную коммуникацию, но уже держим это наготове.
Мы направим внимание на то, что актуально для развития ребёнка сейчас.

С другим ребёнком, мы будем играть на первых трех ступенях. Ему не подходит то, что с предыдущим. С кем-то можем доходить до 7 и 8, и это для него будет актуально.

И мы можем возвращаться и продолжать укреплять предыдущие. Это гибкий процесс, в котором мы ориентированы на ребенка "здесь и сейчас".

Понимание ступеней развития, как дорожная карта, которая всегда под рукой.
Так как нужно время, чтобы научиться понимать ее, то, конечно, лучше это делать при поддержке специалиста и постепенно учиться ориентироваться самим.

#Флортайм #особыедети