Примеры

Наткнулся на цитату великого Льва Николаевича Толстого: «Все нравственное воспитание детей сводится к доброму примеру. Воспитание представляется сложным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитать своих детей». 

Если говорить об образовании, то слово «воспитывать» заменяем на слово «учить» и получаем примерно следующее.

Хотите, чтобы ваши ученики говорили на английском — кайфуйте от языка сами, читайте, смотрите, слушайте, общайтесь на нем с наслаждением. 

Если вы тренер и хотите, чтобы дети полюбили хоккей — выходите на тренировку не отбывать номер, а наслаждаться скрежетом коньков, звуками удара шайбы, запахом свежезалитого льда, гомоном ребят, огнем в их глазах. 

Если вы учитель истории... Есть у меня хороший пример из частной школы, с педагогами которой я сейчас работаю. Историю можно читать всему классу по учебнику, как делали примерно все мои педагоги истории в школе. А можно быть частью клуба исторических реконструкторов — своими руками «проживать» историю, рассказывая (и показывая) об этом детям. Как заметила моя коллега, директор этой школы, мы сами сидим с открытыми ртами, когда бываем на его занятиях, что уж говорить про детей. 

Возвращаясь к цитате Толстого: «Если же поймешь, что воспитывать других мы можем только через себя, то упраздняется вопрос о воспитании и остается один вопрос: как надо самому жить?». 

Первым вопросом, который я задал новому педагогу русского и литературы во время знакомства, был: «А что сейчас читаете?». Ответ молодого специалиста сразу дал понять, что на ее уроках я увижу горящие глаза детей, обсуждения, азарт, а не училку, читающую из учебника. И я не ошибся. 

Кстати, как я уже когда-то писал, многие из самых лучших учителей, с которыми мне удалось провзаимодействовать в этой жизни, педагогами по образованию не являлись.

В завершении просто хочу пожелать всем быть a good example для своих родных, близких, подопечных. Берегите себя!☀️

Пару недель назад побывал на Слёте лидеров образовательных практик субъектности.

Это 276 человек из 49 городов 4 стран, которые относятся к ученикам не как к объектам обучения, а стремятся сформировать у них самостоятельность, креативность, волю, критическое мышление и много других субъектных навыков.

Это управленцы, педагоги, методисты частных и государственных образовательных учреждений, которым не все равно, которые готовы мыслить out-of-the-box и формировать отличные (во всех смыслах) образовательные пространства. 

В этом посте хочу поговорить о некоторых трендах, которые повлияют на образование в ближайшем будущем, и как нам можно их учитывать в своей деятельности. О трендах говорил Аркадий Цукер, консультант по стратегическому развитию компаний и основатель университета мышления. Я знаком с Аркадием лично, и каждый раз он поражает глубиной, осведомленностью и дальновидностью. 

🤖Развитие ИИ
Это не сюрприз для всех не живущих under the rock последние пару лет, и все мы начали немного опасаться за свои рабочие места. Об этом я тоже как-то писал на канале. Однако по статистике на 1 сокращенное место ИИ создает 1,6 новых, а в перспективе 2,4 места. Спрос на ручной труд будет расти, но и спрос на интеллектуальную деятельность также будет высоким. Из-за увеличения объёма информации, с которой мы сталкиваемся, требования к нашему естественному интеллекту, способности принимать решения и делать осознанный, рефлексивный выбор также возрастут. Готовьтесь, человеки! Скоро нужно будет не искать информацию, а много думать, что делать и как применять результаты поиска.

📐Изменение в карте профессий
Тут неожиданное (лично для меня). В условиях резкого увеличения энергетических мощностей во всём мире для обслуживания искусственного интеллекта, специалисты в области энергетики и инженеры будут востребованы как никогда. А это значит, что инженерное, конструкторское мышление и креативность будут чрезвычайно востребованы. Хороший повод вспомнить ТРИЗ и внедрить его в свои практики.

👨‍👨‍👧‍👦Экосистемное мышление

Здесь меня больше всего зацепила мысль, что в пост-пандемийном мире индивидуальная и семейная экосистема становятся основой покупательского поведения. Если раньше родитель «пробовал» разное частное образование на вкус и выбирал понравившееся, то сейчас он приходит к нам не пробовать, а проверить, совпадает ли организация с его ценностями. То есть продавать родителю свое классное образование, когда он пришел к нам, уже поздно. Нужно находить возможность влиять на формирование ценностей семьи до момента выбора. Прям очень крутой челлендж, как по мне. Он также означает крайнюю необходимость нам самим допонимать про свои ценности и фишки и уметь о них грамотно рассказывать. 

Оказаться на несколько дней в пространстве, наполненном образованцами такого уровня, сильно продвигает и вдохновляет. Я ещё напишу о своих мыслях и выводах после Слёта. 

На закуску мини-игра «Найди меня» на картинке к посту. Кто нашел и хочет похвастать — скрывайте комментарий спойлером, дайте возможность порезвиться другим.📕