НИУ ВШЭ выпустила новый мониторинг качества приема в университеты. Для удобства и возможности анализа результатов собрал дальневосточные вузы в один файл. Делюсь со всеми желающими.

Про ТОГУ - мы самый крупный по количеству бюджетных мест университет Хабаровского края и третий по ДФО после двух федеральных вузов - ДВФУ и СВФУ. Средний балл ЕГЭ в этом году у нас вырос на 0.7 в сравнении с прошлогодними показателями, точно есть куда стремиться. Мы среди 5 вузов ДФО, куда поступали олимпиадники (и только в Хабаровском крае таких университетов два на регион).

Из общих наблюдений по мониторингу могу сказать, что в ДФО всего 5 вузов в зеленой зоне по качеству приема - средний балл более 70. Из них 4 - это маленькие вузы с исключительно экономическими и юридическими профилями подготовки, где баллы традиционно велики.

Вузы макрорегиона примерно поровну усилили и ослабили свои позиции в части качества приема. Значит произошел "переток" абитуриентов среди ДФО, и, возможно, отток в другие федеральные округа.

Тренд на технологическое предпринимательство

Сегодня меня спросили о том, что я думаю про тренд на технологическое лидерство? Почему у университетов есть технологические продукты, которые в итоге никто не покупает?

Ответил коллегам лично, дублирую и публично тоже. Одна из проблем в том, что университеты долгое время занимались развитием науки в фундаментальном ключе, где существуют понятные правила игры грантового финансирования, понятные результаты в виде статей в хороших журналах. Именно количество и качество научных статей было мерилом научного статуса университета. При этом фундаментальная наука - это весьма технологизированная деятельность и конкретная тематика (ну за пределами общей научной моды) не играет значительной роли. И многие за годы научились хорошо в эти игры играть, утратили отраслевую связь и связь с реальностью в целом, к сожалению.

В нынешних реалиях "корабли" вузовской науки должны начинать плыть в другую сторону. И это создает проблемы:

1. Мы в целом разучились делать продукты, реальные технологии, которые нужны. В пределе - у нас потерян навык работы руками.

2. Мы делаем продукты не которые нужны, а которые умеем делать. Как было в фундаментальной науке - тема не важна, мерилом качества результата является признание коллег из числа рецензентов журнала, тут не работает. Отталкиваться нужно не от нынешних умений и экспертизы, а от потребности индустрии.

3. А с индустриалами разговаривать еще не научились. Они нам не верят, мы не умеем правильно осмечивать задачи, мы не умеем продавать итоги. И сейчас учимся этому, но медленно.

4. Мы в целом очень медленные - самая моя большая боль. Боимся пробовать и ошибаться.

Мой прогноз - все будут перестраиваться, кто-то быстрей, кто-то медленней. Принимающим решения важно теперь додержать позицию пока не будет набрана достаточная скорость на новом курсе. Если сил не хватит, то мы просто встанем - фундаменталка и академическая результативность снизились, а приклад не вышел на систему. Ну и нам всем на местах точно нужно набраться терпения, долгой воли и готовности инвестировать в приклад время и силы. Упорства нам всем, воли и энергии.

Мы вошли в пилотный рейтинг университетов стран БРИКС. Сам рейтинг составлен на методологической основе рейтинга «Три миссии университета», который мне, например, нравится куда больше прочих глобальных рейтингов вузов, так как основан исключительно на объективных открытых данных, а не экспертных опросах.

Среди российских университетов ТОГУ на 88-102 месте из 161, в глобальном рейтинге - 351-400 среди 600. Таким образом первая часть третьего квартиля по обоим спискам. Хороший результат, хотя есть куда расти.

Российские вузы в рейтинге занимают сильные позиции в части именно образования, что традиционно выделяет нашу специфику. Доля отечественных университетов в субрейтингах по науке и информационной открытости (можете посмотреть методологию, назвать ее именно третьей миссией сложно) гораздо меньше.

Думается, что поворот в сторону именно прикладной науки не будет способствовать нашему росту в подобных рейтингах без пересмотра методологии, ну да и ладно. А вот с информационной открытостью точно можно и нужно работать. И не просто рассказывать о себе и своих выпускниках, но расширять экспертное влияние на окружение университета.

Зачем нам рейтинги вузов национальные или глобальные? Для того, чтобы быть видимыми. Именно поэтому ТОГУ уже два года входит в рейтинг THE Impact Rankings, например. Ранее этого не делали.

Чтобы, в том числе, сверять часы по взаимодействию с партнерами.

Так, в свежем рейтинге в первой сотне и вузы-партнеры нашего университета: Harbin Institute of Technology (29 место), East China Normal University (58 место), Dalian University of Technology (76 место), Northeastern University (80 место).

Продолжаем учить предприимчивости

Подведены итоги отбора поставщиков тренингов предпринимательских компетенций на следующий год. Всего к снаряду подступились 70 организаций. 48 предложений по проведению тренингов прошли в конкурсный отбор, 42 из которых допущены до содержательной экспертизы.

Итогом стала аккредитация 36 организаций, среди которых и Тихоокеанский государственный университет.

Причем прошли обе наши заявки на тренинги, и «Обратный отсчет», который уже зарекомендовал себя в этом году, и «Стартап в деталях» – новый тренинг, который был разработан нашими сотрудниками с учетом опыта проведения подобных мероприятий. Мы готовы проводить тренинги предпринимательских компетенций на всей территории России. В этом году мы уже проводили мероприятия для студентов Дальневосточного, Южного и Центрального Федеральных округов. Кстати, в ДФО на следующий год с тренингами готовы приехать 22 организации.

Отмечу, что в этом году именно университеты активно включились в разработку и реализацию тренинговых мероприятий, если по результатам прошлогоднего отбора мы были в числе лишь нескольких вузов участников, то в этом уже 19 университетов также разработали и аккредитовали свои программы. Рад этому обстоятельству, уверен, что разнообразие тренингов позволит дать студентам еще больше подходов как на пути к открытию своего дела, так и формированию предприимчивости как таковой, повышая эффективность в любой профессии и на любой должности.

Еще 14 преподавателей и сотрудников пройдут повышение квалификации по выбранным ими направлениям в этом календарном году.

В октябре мы реализовали первый конкурсный отбор на повышение квалификации в рамках программы Приоритет-2030.
Идея была в том, чтобы дать еще одну возможность преподавателям и сотрудникам развивать свои компетенции, может и несколько в стороне от основного направления деятельности. В итоге на конкурс было подано более 40 заявок.

Из наиболее интересного в части выбраных курсов – программа по управлению и развитию научных журналов; продвижение научных исследований; метаанализ исследований; курс по подготовке учеников к проведению олимпиад по иностранному языку и инструменты визуальных коммуникаций. Также ряд преподавателей будут осваивать актуальное программное обеспечение, используемое в промышленности. Уверен, что полученные знания найдут отражение в образовательном процессе и исследованиях коллег, позволят повысить эффективность работы вуза.

В ноябре планируем провести второй конкурс, тем более что тем, кто не получил поддержку, было рекомендовано изменить организацию ДПО на более валидную, пересмотреть сроки обучения. Ждем заявок.

Бренд Хабаровска

Сегодня состоялось первое заседание рабочей группы по развитию туристической отрасли в Хабаровске. От университета в нее вошли руководитель высшей школы медиа, коммуникаций и сервиса Юлия Михайловна Маркина и я в качестве дополнения компетенций Юлии Михайловны.

По данным администрации города транзитный туристический поток через наш город составляет более 5 млн. человек ежегодно, при этом лишь немногим более 400 тысяч задерживаются в городе более чем на сутки. И эти цифры хочется менять.

Договорились, что университет готов системно участвовать в развитии туристической привлекательности города своими знаниями и проектами. Во-первых, в определении бренда города.

Бренд - это не логотип, не набор картинок и слоганов, это ощущение, котрое город несет через людей в нем живущих и о нем говорящих. Нет смысла объявлять очередной конкурс на разработку бренда, надо спросить людей, которые живут или приезжают в Хабаровск. Мы это умеем и сделаем.

Во-вторых, в формировании дизайн-кода. А вот это именно про визуал, про архитектуру, ее историю и современные образы. У Хабаровска есть лицо и важно не завешивать его разномастной рекламой, не корежить точечной застройкой. Наши архитекторы и дизайнеры могли бы включиться в эту работу.

В-третьих, собственно, туризм и отдельные его элементы. Ранее уже писал про программу по подготовке гидов-переводчиков, которые мы сделали для Хабаровского края. А еще можно и нужно подумать над мультиязычностью, над новыми туристическими маршрутами, над маркетинговым сопровождением большого направления. Студентам соответствующих направлений есть над чем подумать.

Наконец, Хабаровск - город с большой и интересной историей. И наши историки точно готовы помогать ее рассказывать специалистам туристической сферы.

Причем кроме академического, у ТОГУ в этом и чисто прагматический интерес. Сегодня абитуриенты, выбирая вуз большое внимание уделяют и городу, где им предстоит учиться ближайшие годы. Уже сейчас мы, рассказывая о ТОГУ большое внимание уделяем Хабаровску. Стоит отметить и то, что студенты, приезжая в город для обучения также вносят вклад в его экономику. Сотрудники института экономики и управления ТОГУ посчитали, что в среднем на каждый рубль вложенный непосредственно в обучение, студент еще рубль оставляет в других сферах (проживание, развлечения, питание и т.д.).

Заказчик образования для российского университета

Любая образовательная программа делается под решение каких-то задач. Задачи и общее целеполагание определяет заказчик. Кто же может быть заказчиками образования для Российского университета?

В первую очередь, это государство в широком смысле этого слова. Определяя контрольные цифры приема для университета через систему регионального запроса и федеральной валидации с учетом качества университета, оно влияет на то, какие программы будут в отдельно взятом вузе, в каком количестве специалисты потребны для рынка труда.

Также заказчиками выступают сами абитуриенты (нередко, их родители), которые ногами приходят на бюджетные места и, что важнее, платят деньги за возможность коммерческого обучения.

Наконец, заказчиками выступают будущие работодатели. Они формируют запрос на целевое обучение, могут дать обратную связь по содержанию программы, включаются в реализацию образовательного процесса.

Каждый из заказчиков имеет свои цели, свое видение, свои плюсы и минусы. Но пост не об этом, а о том, что жизнеспособная образовательная программа может родиться только при совпадении интересов как минимум двух из перечисленных заказчиков: наличие КЦП и индустрии позволит замотивировать абитуриента дополнительными бонусами, обеспечить их поступление и дальнейшее обучение, желание абитуриента и наличие бюджетных мест приводит к значительным конкурсам на отдельные направления даже без внятного понимания дальнейшего трудоустройства, наконец взаимный интерес абитуриента и индустриальных компаний позволит уйти в полностью коммерческое обучение.

Если в программе пересекается интерес всех трех сторон - это оптимальный вариант для вуза, к этому мы стремимся. Если программа заточена только под одного условного контрагента, она неустойчива.

Дочь участвует в конкурсе рисунков и там есть онлайн голосование, что-то вроде приза зрительских симпатий.

Подумалось, что при внедрении подобной практики в систему грантов РНФ - у кого больше голосов, тому грант на 100 000 рублей больше. И популяризацию науки в России ждет небывалый рост :)