​​10 заповедей Януша Корчака для родителей

Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь, как он может отблагодарить тебя? Он даст жизнь другому, тот — третьему, и это необратимый закон благодарности.

Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.

Не относись к его проблемам свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен — ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.

Не унижай!

Не забывай, что самые важные встречи человека — его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них — мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

Не мучь себя, если не можешь сделать что-то для своего ребенка, просто помни: для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все возможное.

Ребенок — это не тиран, который завладевает всей твоей жизнью, не только плод от плоти и крови. Это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня. Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не «наш», «свой» ребенок, но душа, данная на хранение.

Умей любить чужого ребенка. Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы делали твоему.

Люби своего ребенка любым — неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним — радуйся, потому что ребенок — это праздник, который пока с тобой.

📖 Сказка «Трям! Здравствуйте!»
Автор: Сергей Козлов
Время прослушивания: 7 мин
Возраст: 2, 3, 4, 5 лет
Слушать👇

​​РОДИТЕЛЯМ ГИПЕРАКТИВНЫХ ДЕТЕЙ

Гиперактивность — не результат плохого воспитания, а медицинский и нейропсихологический диагноз, который может быть поставлен только врачом.

Проблему гиперактивности невозможно решить волевыми усилиями, авторитарными указаниями и убеждениями.

Гиперактивный ребенок имеет нейрофизиологические проблемы, справиться с которыми самостоятельно не может.

Дисциплинарные меры воздействия в виде постоянных наказаний, замечаний, окриков, нотаций не приведут к улучшению поведения ребенка, а, скорее, ухудшат его.

Вербальные средства (беседы, разговоры, убеждения, призывы) редко оказываются результативными, так как гиперактивный ребенок еще не готов к такой форме работы.

Несколько рекомендаций:

Чаще хвалите ребенка. Порог чувствительности к отрицательным стимулам очень низок, поэтому гиперактивные дети не воспринимают выговоры и наказания, однако чувствительны к поощрениям

Помните, что чрезмерная болтливость, подвижность и недисциплинированность не являются умышленными

Выслушивайте то, что хочет сказать ребенок

Избегайте, с одной стороны, чрезмерной мягкости, а с другой — завышенных требований к ребенку

Помните, что переутомление способствует снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности

Не давайте ребенку категорических указаний, избегайте слов «нет» и «нельзя»

Повторяйте свою просьбу одними и теми же словами много раз

Не настаивайте на том, чтобы ребенок обязательно принес извинения за проступок

Задание, которое дается ребенку с нарушенным вниманием, не должно иметь сложную конструкцию и состоять из нескольких звеньев

Не давайте ребенку поручений, не соответствующих его уровню развития, возрасту и способностям

Помогайте ребенку приступить к выполнению задания, так как это самый трудный этап

Чаще показывайте ребенку, как лучше выполнить задание, не отвлекаясь

Для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию

Снижайте влияние отвлекающих факторов во время выполнения ребенком задания

Не давайте одновременно несколько заданий

Оградите гиперактивных детей от длительных занятий на компьютере и просмотра телевизора

Избегайте по возможности больших скоплений людей

Не прибегайте к физическому наказанию!

Развивайте в детях навыки управления гневом и агрессией

Говорите с гиперактивным ребенком о его особенностях и научите с ними справляться

​​ТЕРАПЕВТИЧЕСКАЯ СКАЗКА ПРО ВОРОБЬЯ ПАШКУ (для детей 4 - 8 лет).

Помогает преодолеть страх и трудности в общении со сверстниками, развивает скрытые способности к решению жизненных задач.

В одном городском дворе на старом чердаке жил воробьишка Пашка. Он был маленьким воробьем со взъерошенными перышками, торчащими в разные стороны.
Пашке очень плохо жилось в этом дворе. Никто из птиц не хотел с ним дружить.
- «Посмотри, какие у меня гладкие белые перышки. Разве могу я дружить с таким лохматым воробьем?» – говорил Пашке белый голубь.
- «Ты такой маленький, что я могу случайно ударить тебя клювом» — ворчала ворона.
- «Ты такой неразговорчивый, что с тобой не о чем и поболтать» – стрекотала сорока.
- «Ты совсем не умеешь петь, дверь и та красивее скрипит» — щелкал скворец.

Воробью слушать такие слова было очень обидно, и он подолгу сидел на карнизе старого дома и размышлял: «Как жаль, что я не такой белый и гладкий, как голубь, не такой большой, как ворона, не такой разговорчивый, как сорока и не умею петь так красиво, как скворец».

Однажды, когда Пашка слетел с крыши во двор, чтобы поклевать крошек и поискать зернышек, то увидел, как мальчишка из соседнего двора ловит голубей.
В его ловушку уже попался белый голубь, он отчаянно бился и звал на помощь.

Воробушку стало очень страшно. Он подумал: «Какой большой мальчишка, а я такой маленький». Но Пашка преодолел свой страх и отважно бросился на помощь голубю. Он начал очень близко кружиться возле лица мальчика и даже больно клюнул его в нос. От неожиданности хулиган вскрикнул и разжал руки, голубь воспользовался этим и улетел.

А вечером белый голубь и воробьишка сидели на карнизе вместе, и голубь сказал:
- «Большое тебе спасибо, Пашка. Если бы не ты, мальчишка поймал бы меня. Все испугались и не стали мне помогать. Только ты спас меня. Ты очень смелый».

С тех пор голубь и воробьишка стали лучшими друзьями.