Приглашаю вас на открытое занятие на «Предновогодней карусели» и надеюсь, что вы сможете быть онлайн 22 декабря в 21.00 мск.

Что будет и зачем приходить?

Мы поговорим о вас и о том, как вам лучше подготовиться к праздникам.

Вместе мы подведем итоги вашего персонального года и сделаем это бережно. Так, чтобы вашей веры в себя стало немного больше.

Мы сделаем простую практику благодарности и это точно изменит ваше настроение и состояние.

Эта встреча - мой вам пoдарок.
Давайте не будем пропускать возможность праздника и радости.

____
Платные занятия программы будут 27.12 и 29.12 в 21.00 мск.
Пока еще на них действует раняя ценa.

Есть такое явление в человеческой жизни, которое по разному описывают психологи, социологи и культурологи - я называю его “эффект маятника”.
⠀⠀
И то, что я напишу ниже, не должно вам показаться слишком абстрактным и “заумным”.
Это предельно конкретная и очень важная для каждодневной жизни семьи информация.
⠀⠀
Очень коротко описать “эффект маятника” можно так - в нашей цивилизационной модели с некоторых пор ( а именно с 19 века) каждое следующее поколение стремится выстраивать свою жизнь иначе, чем предыдущее.
Часто - полностью отрицая его опыт, строя свою жизнь противоположным образом.
⠀⠀
Как знание об “эффекте маятника” может быть нам полезно?
⠀⠀
Вот например, в семье где вы росли, было очень много самостоятельности, гораздо больше, чем вам тогда было приятно.
Ключ на шее, “обед разогрей сам”, самостоятельные прогулки во дворе с 6-7 лет со всеми вытекающими из этой степени свободы пробами иошибками.
Вечно занятые родители.
Вам тогда могло казаться, что это не-любовь, или недостаточная любовь.
Будучи ребенком вы не могли понимать обстоятельства жизни родителей.
И на всю жизнь могло остаться ощущения малого количества тепла изаботы в отношениях..
⠀⠀
А теперь - внимание!- начинает работать “эффект маятника”.
⠀⠀
Став родителем, ребенок выросший с ощущением недостатка заботы, станет эту самую заботу , внимание и помощь стараться давать собственным детям в “товарных количествах”.
Чтобы только не было так, как в собственном детстве.
⠀⠀
Это и есть эффект маятника - каждое следующее поколение строит свою жизнь и делает свои выборы по принципу “от противного”.
⠀⠀
И на самом деле, это очень жесткая модель. Иногда мы как бы специально делаем наоборот.
Почти как подростки..
⠀⠀
Скажите, пожалуйста, а где в вашей жизни проявляется “эффект маятника”?
Возможно, совсем не в родительстве, а в быту, например...
⠀⠀
Скажем, вы ненавидите мыть сантехнику, потому что мама к этому относилась особенно тщательно..
Или наоборот, порядок в доме - это зона вашего повышенного внимания, потому в семье, где вы росли, на порядок никто внимания не обращал, и вам от этого было неуютно.
⠀⠀
У каждого из нас своя история...

«Ростовой рывок» у подростка
Почему стал(а) хуже учиться ?
Что делать с эмоциями в ростовом рывке.

В пубертате растет «деточка» скачкообразно.
Девочки превращаются в барышень – томных или не очень.
Мальчики – в юношей с баском и смешными усиками.

Мы рядом и можем не замечать, насколько быстро идут внешние изменения у подростка.
За 3 месяца нога вырастает на 3 размера у юношей

Очень много жизненных сил подростка уходит на рост.
И максимум эмоциональных срывов именно в тот год.

Не до учебы – в голове совсем другое.
Опытные педагоги хорошо это знают.
Самые «провальные» классы – 6-8. Самый рост.

Что делать:
1. Помните, вы не одни такие. То, что подросток не учится – не ваш провал, а артефакт его роста и взросления.

1. Ключевой совет : «жди». Пройдет период активного физического роста и созревания и голова вернется на место.

2. Физические нагрузки очень важны. И не менее важны занятия, где задействованы эмоции. Мы же не «головастиков» растим.

3. Старайтесь создать зону успешности для подростка – учиться не так интересно. Пусть будет в его жизни что-то, что его реально впечатляет. НЕ в гаджете.

4. Пусть 1 предмет у ребенка будет сильным в этот период. Из тех, что нравится и получается. Легче этот совет реализовать, если есть классный педагог, кружок или репетитор.

5. Говорите с подростком о происходящем в нейтральное время. И о том, что у многих так. И о том, что вы переживаете за учебу. Это работает.

Был ли «ростовой рывок» у вашего подростка?
В каком возрасте?
Как было с учебой у него?

С удовольствием приглашаю всех желающих барышень в женский круг

Мне кажется, что есть темы, которые мы можем обсуждать только в своем кругу. Только со своими, то есть с женщинами. И нет, это не про физиологию. И не про дыхание маточкой или как выйти замуж за богатого.

Хотя если вам нужно, то можете и это тоже делать ;)

Но для меня женский круг — это про безопасное пространство, в первую очередь. Такое глубокое, мягкое, согревающее и очень чуткое. Такое, где можно быть собой и ничего не опасаться. Такое, где позволено не стесняться себя.

И боль нашего времени в том, что большинство из нас этого пространства лишены. Ни больших семей, ни больших деревень вокруг нас, что уж там, не осталось. Поэтому мы и создаем такие круги сами.

Для поддержки и вдохновения. Чтобы делиться своими историями и с чем-то справляться вместе.

Для роста и развития. С конкретными авторскими практиками и техниками.

Для создания и укрепления связей. Чтобы точно знать, что вы не одни в этой жизненной круговерти. И чтобы просто было кому на вас посмотреть с теплом и на кого вам оглянуться в трудный момент.

На такой женский круг я вас и приглашаю.
23 сентября в 20.00 мск.

Что происходит у вас прямо сейчас?
К чему вы готовитесь, что планируете?

Я планирую множество личных событий и свершений, о которых, возможно, расскажу после. А кроме того, очень важный публичный проект — годовую камерную группу.

Почему для меня этот проект важен? По ряду причин. И это не только мои авторские методики, которые я наконец-то вывела в отдельный проект и работаю так, как считаю правильным. И это не только возможность создавать сообщество своих для своих, получать и давать поддержку, помогать людям формировать окружения во времена всеобщей разрозненности. Это еще и просто про тепло.

Тепло постоянных встреч. С одним и тем же кругом лиц. С теми, кто действительно стал близким и своим. Кого знаешь не по аватаркам в соцсети или по светским разговорам на работе, кого знаешь действительно глубоко. И понимаешь, какой путь проходит этот человек, гордишься им и смотришь на него с любовью.

Я долгое время — с 2022 года — вела эти камерные группы по три месяца. Потом был проект на пять месяцев. И я вижу, как время влияет на глубину работы. На теплоту контакта. На устойчивость результатов.

Именно поэтому я решила сделать в этом году длинный проект.
Проект длиной в учебный год. Девять месяцев для вашего собственного развития, для заботы о себе, для поддержки, для достижения ваших целей, в конце концов.

И в этот проект встроила и работу в большой группе. И малые группы по четыре человека, которые становятся практически семьей. И работу в парах, которая дает возможность увидеть что-то новое в привычном мире.

И в этот же проект встроила личные созвоны со мной. И обучающие материалы в записи. И многое другое, что поможет вам прожить этот год, наполняясь теплом, любовью и поддержкой.

Разговаривать про этот очень важный для меня проект зову на собеседование. Мест очень мало, поэтому если эти идеи вам откликаются, то не теряйте время и приходите

Дорогие, начинаем прямой эфир про трудности школьника. Заходите по прямой ссылке

Встречаемся на открытом эфире 17 сентября в 21.30 по мск и говорим про проблемы школьников и тех, кто только начал ходить в сад и их решения.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ И ПОДРОБНЫЙ РАССКАЗ ОБ АВТОРСКИХ КУРСАХ

✅ Ребенок не хочет учиться, трудности с домашкой
✅ Ребенку некомфортно в школе, сложности с учителями или ровесниками
✅ Ребенок никак не может привыкнуть к саду или школе

Присылайте свои вопросы по темам, и обязательно возраст ребенка
Эфир будет устроен так:

1. Я называю типичную проблему из этого списка
- Адаптация к учебе , коллективу или учителям
- Буллинг, плохие отношения с ровесниками
- Отсутствие мотивации
- Чувствительный, медлительный или гиперактивный ребенок - “неудобный” ученик

2. Рассказываю общую схему работы с этой проблемой и подробно объясняю как с этой проблемой работает мой конкретный курс.
- краткая дорожная карта, что в какой последовательности делать

- какой из моих авторских курсов выбрать, чтобы получить более подробную информацию и рекомендации

- когда уже пора к специалисту - ситуации, когда курса будет не достаточно. На что обратить внимание

3. Разбираю типичный пример, как это бывает в жизни
- беру конкретный пример из тех, что пришлете вы или из моей практики и на этом примере рассказываю как лучше поступать.
Успеем разобрать 4 типичных ситуации, 4 моих курса

Если у вас все хорошо, и вы хотите соломки подстелить - тоже приходите.

Даже если я выберу не ваш пример, послушать будет полезно. Мы все очень разные, но жизненные ситуации и вызовы имеют сходство.

Запись БУДЕТ для тех, кто зарегистрируется.

Лето и подросток: развиваем самостоятельность
Можно придумать ребенку старше 14 лет работу. Идеально, если он будет трудиться в семье ваших знакомых.

Неправильно будет платить ребенку за труд на благо семьи. Эти обязанности он должен выполнять бесплатно. Но если есть работа, на которую вы бы наняли людей и ее в состоянии выполнить подросток, то нужно предложить ему. Очень важно обозначить дедлайны, то есть временные рамки, поскольку подростки это делают не очень хорошо.

Также важно не забывать о точках контроля. Этот опыт поможет ребенку понять, что деньги нужно зарабатывать трудом и они не падают с неба. Это взрослый опыт и прекрасно развивающее летнее упражнение.

?Важно, чтобы у ребенка была цель. Если вы даете ему все, что он просит, исполняете любой каприз, то такой ребенок никогда не будет работать. Если он просит купить новый телефон, дать денег на поездку или на отдых с друзьями, предложите ему часть заработать, а остальное вы добавите. Если ребенок до 18–19 лет не заработал самостоятельно ни копейки, то дальше он пойдет в институт, и у него будет еще 4–5 лет такого же детства. Когда ребенок становится подростком, по нему видно, каким он растет: присутствует у него коммерческая хватка или нет, транжира он или бережливый.

?Если ребенок сам не думал о работе, то стоит ему предложить, заинтересовать. Родители думают, что когда детям стукнет 18–20 лет, они резко начнут зарабатывать и станут самостоятельными. Но они это не сделают и в 30, если вы провоцируете у ребенка отложенное взросление. Разница между нормальным взрослением и отложенным — это отсутствие финансовой тревоги в семье. Если тревога есть, дети начинают рано включаться, они стараются заработать и помочь своей семье.

К 18–19 годам ребенок уже понимает, за какую работу он возьмется в качестве подработки, а за какую — нет. Он уже что-то попробовал, у него
есть опыт.

?Лето — отличное время, чтобы пообщаться с ребенком, научить его разжигать костер, рубить дрова, жарить шашлыки; девочек можно учить основам шитья. Отдых подростка должен сочетаться с развитием умений и навыков, которые впоследствии пригодятся в жизни. Важно, чтобы это был отдых без Интернета.

?Еще одна летняя возможность проявить самостоятельность — это покупка продуктов для семьи. Эту функцию следует доверять детям старше 12 лет. Ситуация, когда ребенок не кладет в корзину только чипсы и сладости, а собирает все продукты по списку, которые нужны семье на неделю, развивает концентрацию внимания, самоорганизацию и ответственность. Ребенок начинает чувствовать, что он отвечает за что-то, помимо учебы.

?Также в обязанности ребенка можно добавить функцию выбрасывать то, что испортилось, из холодильника. На первый взгляд это несложно и недолго, но в то же время очень важно. Ребенок будет знать, что нужно съесть раньше, чтобы продукты не пропали, возможно, сможет придумать, что из них приготовить.

Нет универсальных советов, все зависит от стиля жизни семьи, в которой дети уже подросли. В такой ситуации не вы полностью придумываете для детей «диету впечатлений» — часть мероприятий они выбирают для себя сами.

Очень полезно узнать ожидания ребенка. Спросить, чего бы он хотел этим летом. Ребенок сформулирует свои пожелания, а вы, в свою очередь, сможете сфокусироваться на них или предложить альтернативу.
Проговаривание позволяет оценить возможности семьи и в случае необходимости несколько приземлить ожидания ребенка.

Из книги Екатерины Бурмистровой "Взрослеем с подростком"