ЛЕКЦИЯ. ПЯТНИЦА 12:00
15 ноября

Тема:
Как общаться с детьми во время творчества, чтобы ребёнок продолжал рисовать.
Активное слушание.
Язык тела.
Чувства.
Похвала за и против.

Работоспособность резко снизилась.

Бессонные ночи в 42 это не тоже самое, что в 30.
По факту на руках месячный щенок, а по ощущениям 6 месячный грудничок. Оставлять одного нельзя, проснулся играй, а ночью спи рядом иначе ищет мамку.

Поэтому пришлось пока половину активностей отменить.

Пока продолжим лекции по пятницам. Сейчас размещу темы ноября.

А там раскопки закончатся, начнём читать зимние или уже новогодние сказки.
Придумала для вас новый формат - творческие сказки.

Пока без даты, посмотрю по своим силам.
Пока три бессонные ночи против меня.

Пы/сы: Кошка теперь тусуется на камине.

Почему никто не сказал?!
Или
И как теперь жить по новому?

Когда я загадывала- это был полноценный партнер для пробежки.
Такой бодрый, активный, послушный.

А по факту, чтобы он стал таким нужно…
Менять пелёнки, мыть пол от писикак, защищать свои руки-ноги, чем-то кормить, а еще вынести всё из комнаты, иначе будет съедено или растерзанно, а потом еще и к ветеринару, бессонные ночи, игры и дежурство дома, потому что ему только месяц.

Как вы уже догадались это наш новый член семьи.
Знакомьтесь Шерлок. 🥳

@iryna_boehm делится своим конспектом к лекции.
СПАСИБО.

🙏Сижу слушаю, и в очередной раз успокаивает меня, как маму 😅 что например мой не рисует и не усиживается за поделками долго. Или например, что мы не ходим на кружки креативные

✅ 3 важных аспекта для развития творческих способностей в дошкольном возрасте:
- творческая среда (она рассказала, что под этим имеет ввиду)
- материал разный, которым можно творить
- личный пример (например то что мама занимается, и комментирует какой материал маме нравится, а какой нет, и то, что мама ищет и находит именно то, что ей самой нравится - и это видит ребенок, пусть даже и просто рядышком сидит, играет, и при этого своё не творит)

✅и ещё раз убеждаюсь, надо себя в руках держать когда с ребёнком творчеством занимаемся, и не поправлять, не переклеивать, если малой криво приклеил 😅
Иначе это только к зажимам и не желанию творить может перерасти у ребёнка.

А ещё
✅Творчество - в дошкольном возрасте, особенно не напрягаться из-за результата. Тут главное ПРОЦЕСС (Маша о нем всегда говорит), важно наслаждение от процесса и погружение в него. Именно это внутренне состояние возьмёт ребёнок в первую очередь с собой в жизнь как говорится ))

✅Говорит про проблему "Мама, нарисуй/сделай лучше ты за меня, а то у меня не красиво получается"

✅Говорит, почему не следует доделывать работу за ребёнка (если вдруг побежал другим заниматься и пр)

✅ Рассказывает про то, Что может останавливать любопытство и исследование ребёнка при творческом процессе (условия, страхи, контроль/присмотр за ребенком, конкурсы...)

✅Рассказывает про (гипер)активных детей и про усидчивость. И что не страшно, если он встаёт постоянно в течение поделки

✅ "Нет" - готовым образцам (даже если есть идея, шаблон, то быть самой готовой отступиться от идеи)

✅Если у ребёнка нет интереса к творчеству, то можно начать через себя. Самой пробовать запускать и исследовать материалы, творчество. Но не звать его, не заманивать и не рассказывать, как классно! а самой от души делать на глазах ребенка
Отпустить то, что ребенок не занимается творчеством, выдохнуть, и свое внимание и фокус отправлять не в негативное, а на свой процесс

ИТОГ:
Разрешить себе и ребёнку позволить , что в конце творчества может получиться не то, что задумано было.
Идти от личного желания/интереса ребёнка.
И таким образом, Поощраем не стандартное или то, что ребенок "натворил" немного/намного подругому , чем то, что мама задумала

Ценно, когда ребёнок что-то предлагает. Он - не просто исполнитель, но и творец!

Творчество - тут Можно пробовать!
Можно экспериментировать!
Творчество - То, где можно все, и даже "зелёный медведь"))

ЛЕКЦИЯ 3:
Что такое творческий процесс.
Творческие способности. Как взрослому способствовать творческому процессу.