🌱 Про самостоятельность и протесты

В этом месяце в сообществе мы так здорово поговорили про самостоятельность!

И вот какое сделали наблюдение: с ростом самостоятельности возрастает напряжение.

Например, разбирали кейс нашей подписчицы ⬇️
«Ребёнок не только всё пробует сделать сам, но и активно протестует. Человеку 1 год и 7 месяцев – и я слышу «нееет» в качестве самого частого ответа на мои предложения. Нам сложно уйти с прогулки, из магазина... А после «нееет» начинаются рыдания, иногда стучание ногами»
#тоддлер
Вообще, это максимально естественный и очень характерный для данного возраста этап!

Слово «нет» – это один из первых способов заявить о себе, доступных ребёнку. Заявить о своей значимости, возможности влиять на мир. Я сказал «нет» – и в мире вокруг меня что-то изменилось! (например, лица окружающих взрослых 😖)

Но понимаем, как непросто бывает справляться с такими периодами, особенно, когда нужно завершить процесс, куда-то пойти или откуда-то уйти. Мы тут хотим вас поддержать и дать пару рекомендаций, как можно снижать уровень напряжения в период активных протестов. Смотрите в карточках 👇

–––––––––––
👉 В каком возрасте ваши дети стали на всё говорить «нет»? Что помогало или помогает вам справляться?

Коллеги будут проводить интересную встречу, присоединяйтесь!

📌А прямо сейчас приглашаем мам детей до 3 лет принять участие в нашем исследовании.

О чём поговорим?
О вашем подходе к воспитанию, сложностях и поддержке, об образовательных ресурсах по воспитанию, которым вы доверяете, сообществах, в которых состоите. И, конечно, о том, каким вы видите наше сообщество.

Какой формат?
Онлайн-встреча в Zoom (на 30-40 минут) или обмен голосовыми в телеграм в вашем темпе

**🎁** Всем респондентам мы подарим месяц подписки на сообщество!

– отметьтесь в комментариях «готова на интервью»
или напишите лично Кристине @krisdaos**⬇️****

Это звучит так просто, да? Посмотри, что нужно ребёнку, предложи ему это – и он сам начнёт тренироваться и всему научится.

Но каждый, кто пробовал, знает, что всё не так гладко.

😬 Вроде только наладила ГВ, разобралась со снами – как у ребёнка увеличилось время бодрствования, и он явно готов исследовать мир. А что ему предложить, непонятно...

😬 Или всё сделала по рекомендациям специалистов, собрала качественную развивающую среду – а малыш не играет, половина занятий просто стоит на полке...

😬 Или вроде уже знаешь всё про возрастные кризисы, принятие, проговаривание эмоций, выбор. И вдруг ребёнок подрос – и ничего из этого уже не работает...

Сложность в том, что развитие человека – это длительный и нелинейный процесс. Ребёнок постоянно меняется, и нам приходится подстраиваться под его меняющиеся потребности. Это путь бесконечного экспериментирования (мы, как педагоги, работающие с тоддлерами, знаем это наверняка!)

Мы приглашаем вас идти по этому пути вместе. Вместе искать ответы на вопросы, которые ставит перед нами подрастающий малыш.

❤️Мы запускаем закрытое сообщество для мам с детьми до 3 лет

В сообществе можно:
– быть на связи с экспертами в монтессори-педагогике, психологии, логопедии, получать ответы на любые вопросы – от прикорма до ненасильственного общения,
– находить поддержку и опираться на опыт других мам, расширять спектр своих возможностей как родителя, растить свою уверенность,
– поддерживать и вдохновлять других мам, делиться находками и лайфхаками,
– общаться в безопасной безоценочной среде, где люди разделяют ценности гуманистического воспитания.

Сообщество стартует уже в октябре.

Сегодня поговорим про техники, которые помогают наблюдать качественно, целенаправленно и безоценочно.

Интересный факт: на многих Монтессори-курсах практику наблюдений начинают вовсе не с детей:) И даже не с животных!

Для наблюдения мы выбираем неодушевленный предмет, потому что его будет значительно проще описать безоценочно. Предлагаем вам тоже потренироваться.

1️⃣ Выберите любой предмет и опишите его так подробно, как это возможно, избегая любых оценочных суждений. Будет здорово, если предмет можно ощупать, описать его текстуру, плотность, вес, цвет, размер и любые другие характеристики, которые вы заметите. При этом эпитеты "вкусный", "милый", "приятный на ощупь" не подойдут: важно найти безоценочные аналоги, которые помогут описать предмет.

После таких тренировок бывает гораздо проще отделять свои интерпретации от фактов. Неодушевлённый предмет не убегает, как это делает ребёнок, и к нему у нас гораздо меньше чувств, поэтому он отлично подойдёт для прокачки навыка:)

2️⃣ Следующим этапом может стать наблюдение за животным, если у вас есть такая возможность. Тут появляется больше пространства для интерпретаций, но всё же при контакте с животными мы накладываем на них чуть меньше ожиданий о проживаемых эмоциях и возникающих мыслях.

3️⃣ И, наконец, наблюдение за ребёнком. Для начала не ставьте целью пронаблюдать что-то важное, срочно сделать выводы и что-то изменить. Двигайтесь маленькими шажками: просто попробуйте записывать действия ребёнка. Может быть очень увлекательно искать альтернативы и писать не "обрадовался", а "улыбнулся и завизжал", не "удивился", а "приподнял брови и произнес: "Ууу!", не "заинтересовался", а "подошёл, потрогал пальцем, посмотрел на папу, взял его за руку, подвёл к предмету"...

✅ При желании делитесь своими открытиями! Будет здорово, если получится выделить несколько минут, а потом поделиться, было ли это сложно ?

В следующем посте покажем пример наблюдения, а ещё немного позже обсудим, что же делать с наблюдениями дальше. ❔

Продолжим и немного углубимся в тему наблюдения.

Мы довольно часто используем этот термин и периодически предлагаем вам понаблюдать, чтобы узнать что-то о ребёнке, его актуальных потребностях, личностных особенностях. Но что такое наблюдение, как именно мы предлагаем наблюдать и зачем? Давайте разбираться!

Что такое наблюдение в целом?

Наблюдение – очень ценный процесс, который используется не только в педагогике и психологии, но и в большинстве естественно-научных дисциплин.

Как изучается объект в наблюдении?

? активно,
? системно,
? целенаправленно,
? планомерно,
? преднамеренно.

За ребёнком мы наблюдаем так же: вовлечённо, выделив время на это, настроившись и повторяя наблюдения, когда это необходимо.

Какие знания об объекте получает наблюдающий:

? его внешние стороны,
? свойства,
? отношения.

Наблюдая за ребёнком, мы получаем информацию о том, как он взаимодействует с окружающим миром, что он сейчас умеет, а что научится делать уже очень скоро.

Зачем нам нужно наблюдение?

Ребёнок до трёх лет ещё не может сообщить нам словами о своих потребностях, сложностях, желаниях, интересах... Часто он не может их даже осознать. И наблюдение – основной инструмент, который у нас есть для "расшифровки" сигналов, которые подаёт ребёнок. Если мы умело им пользуемся, он помогает не только удовлетворять базовые потребности малыша, но и следовать за его интересом, создавать актуальную развивающую среду, вовремя её трансформировать, предлагать самые разные стимулы для роста во всех сферах.

Как мы наблюдаем?

✔️ Выделяем время на наблюдение: пусть это будет всего 10-15 минут, но которые вы сможете посвятить этому процессу.

✔️ Берём бумагу и ручку, чтобы записывать свои наблюдения.

✔️ По возможности не присоединяемся к деятельности ребёнка, находимся чуть поодаль, не привлекая внимания.

✔️ Фиксируем действия ребёнка безоценочно. Не пытаемся в процессе сразу делать выводы о причинах выбора, настроении, целях ребёнка. Записываем то, что видим, без интерпретаций.

Такое наблюдение поможет собрать объективную информацию о текущем развитии ребёнка.

Конечно, не всегда есть возможность наблюдать именно так: спонтанные коротенькие наблюдения не менее ценны! Но предлагаем по возможности использовать это упражнение несколько раз и постараться заметить разницу.

Получилось ли делать это безоценочно? Удалось ли увидеть что-то новое? На что хочется обратить внимание в следующий раз?

А в следующих постах расскажем о том, как можно использовать полученные данные и какие техники помогут наблюдать качественно ?

Пост с небольшой порцией вдохновения ?

Пока мы работаем над курсом про тоддлеров, много исследуем информацию о том, как работает сознание этих маленьких людей.

Готовим целый блок на эту тему: расскажем про впитывающий разум – особое свойство психики маленьких детей, про сензитивные периоды развития – окна возможностей для освоения новых навыков.

И как же удивительно находить многочисленные подтверждения открытий Марии Монтессори от современных учёных – биологов, нейрофизиологов. Зеркальные нейроны, динамика нейронных ансамблей, синаптический прунинг – очень захватывающе и бесконечно впечатляюще.

Марии Монтессори (кстати, как и Льву Семёновичу Выготскому в то же время у нас) даже близко не были доступны современные методы исследования, но был доступен главный научный инструмент – наблюдение. И насколько же филигранно они им пользовались, если спустя столетие мы продолжаем находить подтверждения тому, что они пронаблюдали во взаимодействии с детьми.

И как здорово, что этот инструмент доступен нам тоже – педагогам, психологам, мамам, папам и всем, кто общается с малышами. Пусть перед нами не стоит задача совершать глобальные открытия и делать выводы обо всех детях вообще, но потребности, возможности, интересы, возрастные и личностные особенности конкретных детей – это то, что мы исследуем каждый день. И очень поддерживает идея того, что наши наблюдения – настолько мощный инструмент.

Идею эффективных наблюдений тоже ещё будем обязательно развивать. Но даже интуитивно понаблюдать за ребёнком без специальных знаний – уже большой вклад в его развитие и ваши отношения ?

Поделитесь, как вам помогает наблюдение в повседневной жизни с детьми? ?

НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ
для дошкольников

Один из самых распространенных запросов от родителей, с которым ко мне обращаются, – «ребёнок совершенно не умеет проигрывать».

Для многих детей это правда очень болезненно и я рекомендую в таком случае обратить внимание на кооперативные игры, в которых побеждают или проигрывают все. Это поможет научить ребёнка получать удовольствие от процесса и показать ролевую модель проигрыша: «как жаль, что мы проиграли, но мы можем попробовать ещё раз!»

?от 3 до 6 лет

– Кооперативные игры:
Коварный лис
Зомби в доме
Коварный волк
Волшебник изумрудного города

– Соревновательные игры:
Земляничные тропинки
Черепашьи бега
Чубрики
Носочные монстры
Кувыркающиеся обезьянки
Домино
Птички-сестрички
Матрёшкино
Большая стирка
Звуковое мемори
Лото Домашние и дикие животные
Топологик
Dobble
Дубль

– игры на развитие речи
Читай хватай
Пакля-рвакля
Соображарий Junior