В новом учебном году хочу поэкспериментировать с форматом проверки сочинений. Дети сдают их мне в Google Docs, я до занятия комментирую все ошибки, при встрече вместе вносим правки. После моей проверки обычно получается очень пёстрый текст. В результате глаза разбегаются и появляется ощущение "плохо просто всё". Кроме того, в процессе правки очень неудобно перескакивать от содержания/речи к орфографии/пунктуации и обратно (тем более, некоторые фрагменты текста приходится убирать или сильно изменять; так ошибки бесследно теряются).

Попробуем работать иначе:
✔ в текстовом документе я комментирую только содержание, речь и грамматику;
✔ орфографические и пунктуационные ошибки не отмечаю в тексте, а выношу отдельно на онлайн-доску, где удобно анализировать синтаксические конструкции (подчёркивать члены предложения, рисовать схемы) и разбирать слова по составу;
✔ после работы с этими ошибками на доске возвращаемся в документ и исправляем их там.

✍ Возможен и другой вариант: исправляем орфографию и пунктуацию в первую очередь, но подробно эти ошибки не обсуждаем, работаем с текстом, а потом (возможно, вообще на другом занятии) идём на доску и как следует разбираем пропущенные запятые или неверно написанные слова. Бывает, приходится отрабатывать целые темы почти с нуля, и смешивать это с работой над сочинением очень неудобно.

#будни_репетитора

Уже цитировала, но не могу не вспомнить

Август.
Персики и цукаты
и в медовой росе покос.
Входит солнце в янтарь заката,
словно косточка в абрикос.

И смеется тайком початок
смехом желтым, как летний зной.

Снова август.
И детям сладок
смуглый хлеб со спелой луной.

Ф. Г. Лорка
#стихи_на_ночь

Пришли результаты ОГЭ по русскому:

? пятёрка (33 балла);
? четвёрка (28 баллов; мы с ученицей очень надеялись на пятёрку, но, возможно, волнение на экзамене сыграло свою роль: есть ошибки, которых я не ожидала);
? четвёрка (25 баллов; результат, которому все причастные к нему невероятно рады: за год было проделано много работы);
? тройка (18 баллов; ожидаемая и желанная тройка, если что ?).

#будни_репетитора
#ОГЭ #русский_язык

Вопрос к знатокам: беглая гласная в любой морфеме - это всегда след бывшего там когда-то редуцированного ъ/ь? Или есть и другие причины этого явления, о которых я забыла? Когда-то я безумно любила историческую грамматику, сейчас поняла, что помню до неприличия…

Из хороших новостей: литературу ученица сдала на 94 балла ?

#будни_репетитора
#ЕГЭ #литература

О книге "Как Гарри заколдовал мир" Джона Грейнджера (раз уж показала покупку, нужно делиться впечатлениями)

Читаю третий день, пока впечатления неопределённые. Если вы думаете, покупать ли эту книгу, вам стоит учесть, что написана она автором-христианином (я так и не поняла пока, протестантом или православным) и посвящена анализу христианских мотивов в Поттериане. Если вам такой подход к литературе абсолютно чужд, книга может вас разочаровать с первых страниц. Мне он близок (когда уместен), но некоторые выводы Грейнджера кажутся преувеличениями и натяжками. Возможно, я неправа и просто плохо знаю историю английской литературы (это правда).

В общем, пока соглашусь с Марией Александровной Штейнман, которая в предисловии к книге пишет: "Автор невероятно увлечён поиском христианских параллелей (иногда даже с избыточным, на наш взгляд, энтузиазмом <...>). Однако в процессе своих поисков он делает очень важные замечания, без которых нельзя обойтись. И касаются они, в первую очередь, любви и смерти".

#книги
#Harry_Potter

Друзья, в комментариях к вопросу о беглых гласных и редуцированных моя подруга пообещала поделиться интересным ресурсом для изучения истории языка. Информация заинтересовала не только меня, поэтому Женя написала пост, которым я сегодня делюсь ?

#русский_язык
#история_языка

С праздником! Понравилась картинка в блоге Жени)

#литература #Пушкин

Наконец-то и ОГЭ по русскому позади. После нескольких дней отработки самых опасных тестов и проверки аргументов из жизненного опыта мозг хочет только одного - максимально переключиться. Сегодняшняя доза дофамина выглядит так ⚡

Выполняю свой план минимум на лето: три раза в неделю 10-15 минут английского, три раза - итальянского. Отчитываюсь перед подругой, чтобы не сойти с дистанции ?

#о_любимом_и_любимых