⬆️⬆️⬆️ Даю свой ответ на вопрос про летящий в меня стул и что я в итоге сделала

Несколько комментариев:
• поговорить можно, если второй человек готов слушать и быть услышанным
• если такой готовности нет, надо создать условия
• моральная поддержка окружающих (других учеников и коллег) может временно помочь, но без действий это принесет лишь временное облегчение и оставит неприятный шлейф непрофессионализма и недостаточности человеческих качеств
• жаловаться лажово со всех сторон
• игнорировать тоже

У меня всё 😝 Рада комментариям!

#self_weekly

События недели (25.11 — 01.12)

1. Подборка хэштегов #️⃣

Для вашего удобства, мы решили сделать подборку хэштегов для навигации по нашему сообществу. Переходите в пост, чтобы ваше пребывание в сообществе стало еще проще!

1. Опрос: Какие гештальты закрывают те, кто идет в преподавание? ❓

Тирания, власть, контроль, или же наоборот, спасательство и стабильность? Какие гештальты закрывают преподаватели? Этот вопрос вызвал бурную реакцию участников нашего сообщества, присоединяйтесь к обсуждению!

1. Ярмарка SELF 🚩

Традиционно в последние три дня месяца мы открываем Ярмарку и для старых, и для новых участников комьюнити в нашем чате. Вы можете предложить свои услуги, рассказать о курсе (своем или чужом), найти стади бади, пригласить на свой канал, заколлабиться на совместный эфир. Скоро опубликуем сборный пост со всеми предложениями!

1. Тезисы с #эфир 15 с Натальей Сачковой "Взяли и сделали" 🎙

Как организовать конференцию? Чему учит этот опыт? И как реализовать собственную инициативу? Найти ответы на эти вопросы можно, прослушав #эфир и прочитав тезисы с него в посте!

1. #мемПЯТ 🤪

Чай тоже может учить, а чему именно — вы можете узнать, перейдя по ссылке в посте. И, конечно же, делитесь своими мемчиками в комментариях!

1. Итоги онлайн-завтрака 🌐

Участники нашего комьюнити очень разнообразные личности, и интересуются абсолютно разными сферами! В посте вы сможете найти подборку фильмов, книг, и даже аниме, рекомендуемые для ознакомления. Также мы говорили о преподавательской деятельности и профдеформации. Все это и многое другое вы сможете посмотреть в посте, а также крайне рекомендуем вам присоединяться к нашим онлайн-встречам, ведь так можно прочувствовать все эмоции, которыми делятся коллеги!

1. Подборка #саундтрекосени 🍁

Мы поздравляем вас с первым днем зимы, и для того чтобы попрощаться с осенью, решили подготовить для вас небольшую подборку из композиций, которые у нас ассоциируются с этим временем года. Присылайте в комментариях и ваши любимые песни, которые вы слушаете только осенью!

Всем хорошей недели 😉

Ваш SELF 💌

Уже через час начнётся онлайн завтрак SELF

Присоединиться ⏪️⏪️⏪️

#катинпост Хочу и не получается: почему CPD не работает?

Все мечтают стать круче. Все хотят делать больше и знают, куда стремиться. У преподавателей иностранных языков это, как правило, глубокое знание языка и совершенствование методики преподавания (подтянули аудирование или говорение, теперь займемся письмом, а там освоим ещё один подход, лексический или догме).

Что там следующее? Правильно, техническое — освоим платформы-доски-приложения, научимся создавать материалы-боты-рассылки, на крайняк научимся конвертировать ppt в pdf.

Затем наступает очередь проявленности — хочу делиться-выступать-рассказывать, хочу подписчиков из учеников и учеников из подписчиков. Вперед, в соцсети! Хочу, чтобы узнавали и приглашали, сопереживали и поддерживали. В общем, публичного признания существования профессионализма. Да можно и просто признания существования, thank you very much!…

Дальше больше — пойдем в маркетинг, коучинг, заглянем на театральные курсы, ну и ещё курсы кройки и шитья, на всякий случай.

Вроде всё логично, да? Но почему CPD всё меньше приносит удовлетворение? Очередной сертификат или диплом довольно быстро перестаёт радовать. Далеко не всё, что изучается на курсах, пускается в дело, а что-то лежит недосмотренное и недопройденное месяцами и даже годами.

Почему так?

• Иллюзия прогресса

Когда мы увлекаемся новыми курсами или идеями, возникает ощущение продуктивности. Однако без чёткого понимания, как именно это связано с нашими целями и задачами, обучение теряет смысл. Мы двигаемся вперёд, не понимая, куда идём.

• Ясность причин

Настоящая проблема — в разрыве между нашими целями и внутренними ценностями. Очень часто этот разрыв связан с игнорированием собственных гибких навыков. Так, стремление к «современности» через изучение новых инструментов может на самом деле скрывать неуверенность в базовых умениях вроде построения доверия с учениками. Вместо того чтобы работать над этими навыками, мы тратим время на второстепенное, что отдаляет нас от истинных целей.

Например:
Учитель хочет быть современным, чтобы ученики с удовольствием шли на урок и легко учили язык. Это хорошая цель, но если за ней стоит только желание угнаться за трендами, а не понимание, как это улучшит результаты учеников, она будет пустой. Гибкие навыки — эмоциональный интеллект, умение слушать, находить подход и управлять вниманием — важнее любого нового инструмента. Без их проработки новые техники не дадут результатов.

Что можно сделать?

Прежде чем браться за следующий курс, ответьте себе на вопросы:
- Почему я хочу этому научиться?
- Какие задачи это решит?
- Как это связано с моими ценностями и уникальными навыками?

Ключ — в аутентичности и честности перед собой. Только согласованность действий, целей и ценностей сделает обучение действительно эффективным.