Карточки можно распечатать, заламинировать и заниматься) Авторство указано в файле.

❤️  Артикуляционная гимнастика – совокупность специальных упражнений, укрепляющих мышцы речевого аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированных движений органов, принимающих участие в речи.

Благодаря артикуляционной гимнастике ребенок обучается произвольным движениям органов артикуляции, что положительно влияет на способность к отраженному и сопряженному повторению первых слов, становлению слогового ритма и пр.

Выполнение простой артикуляционной гимнастики существенно влияет на развитие речи.

Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики.

1️⃣Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 2-4 раза в день по 1-5 минут.

2️⃣ Увеличиваем количество выполняемых повторений. Начинать можно и с 1 повторения, затем повторяем одно и тоже движение в зависимости от возможностей ребенка 5-10 раз.

3️⃣ Каждое упражнение имеет своё название и карточку со своей картинкой. Так ребенку легче запомнить движение. Карточки, которые нравятся нам, приложим отдельным файлом.

4️⃣Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

5️⃣ Можно сидеть напротив ребёнка или рядом с ним напротив зеркала.

6️⃣ Тренируем не только каждое движение отдельно, но и переключение между эти позами.

#Доречевые_предпосылки
#Развитие_речи

❤️

❤️ Как учить ребенка глаголам?
Наша речь преимущественно состоит из существительных и глаголов. Существительное номинует объект, а вот глагол помогает ребенку понять связи, существующие между объектами, расширяя тем самым возможности для общения.

Пониманию глаголов лучше всего учится в реальной жизни, а не за столом с картинками. Если ребенок показывает/называет на картинке действия, это еще не означает, что он понимает, что происходит в реальности. Во-первых, картинки статичны, а вот действие предполагает определенные движения. Во-вторых, даже если ребенок видит на картинке определенное действие, не факт, что он сможет легко обобщить и понять его.

Генерализованный глагол - это глагол, который ребенок может использовать по отношению к любому человеку, любому предмету в разных (уместных) ситуациях.

Важно, чтобы ребенок понимал, что глагол "дуй", например, может быть использован с разными предметами: можно дуть пузыри, дуть на горячий чай, дуть в свисток, задувать свечу и т.д. А еще с 1 объектом могут быть связаны разные действия: мячик можно кидать, катить, по нему можно хлопать/стучать, его можно крутить, его можно помыть и вытереть полотенцем и т.д.

*😊 *Как этого добиться?

1️⃣Ребят, которые пока не говорят, мы учим выполнению инструкций с подсказкой на основе имитации, то есть учим выполнять действие по показу и инструкции.

⏺️Сидя напротив ребенка, добейтесь внимания. Предъявите инструкцию, одновременно демонстрируя движение (или оказывая физическую помощь к его выполнению).
⏺️Помогайте ребенку, постепенно помогайте все меньше. Успехом будет являться выполнение инструкции без подсказок.

📍 Пример инструкций: сядь, встань, стоп, беги, обними, хлопай, прыгай, закрой дверь, открой дверь, включи/выключи свет, положи на стол, дай.

⏺️Количество инструкций должно быть небольшим и четко ограниченным. Лучше всего составить словарь, то есть записать те глаголы, которым мы будем обучать ребенка (выше мы привели пример, можно что-то убрать из этого списка, что-то добавить исходя из контекста жизни).

Следует ввести визуальную подсказку в виде картинок-пиктограмм, изображающих нужное действие. Картинки можно взять на сайте: https://arasaac.org

2️⃣Ребят, в речи которых есть отдельные слова (по крайней мере 20-30 достаточно понятных слов), мы учим произносить глагол в повелительном наклонении в контексте ситуации.

⏺️То есть, если мы держим в руках открытые мыльные пузыри, то мы учим ребенка давать команду "Дуй!", а у нас в руках закрытая коробка, которую ребенок хочет открыть, мы учим его давать команду "Открой!".

⏺️Когда ребенок начнет уверенно давать как минимум 5 команд в контексте ситуации, начинаем учить его вариативности. Дуть можно не только пузыри, но и свечу, сдувать перышки с подноса, дуть в дудочку, дуть в трубочку, опущенную в воду и т.д.

⏺️Затем мы начинаем работать над дифференциацией, то есть над выделением действий, которые можно выполнить с 1 предметом. Куклу можно одевать, раздевать, мыть, вытирать, класть спать, кормить, поить и т.д.

〽️ Важно: дождавшись глагола-команды от ребенка, нужно обязательно и сразу же его выполнить. Мы не хвалим ребенка за это слово, а выполняем просьбу 〽️

#Доречевые_предпосылки
#Развитие_речи

❤️

❤️ Мотивация в обучении

Мотивация детей с РАС нередко отличается от мотивации типично развивающихся детей.

Для наших ребят чаще всего не работает социальная мотивация:
❤️ хорошо учиться и вести себя в школе, чтобы стать успешным в будущем;
❤️ радовать учителей/родителей;
❤️ добиться уважения одноклассников и т.д.

Все подобные мотивы могут быть непонятны детям с аутизмом. Поэтому, просто захотеть учиться, чтобы радовать родителей, наши ребята просто не могут. Тут нужен стимул извне.

?Мотивация играет огромную роль для успешного выполнения любых активностей. Никому не хочется делать работу, которая не приносит удовлетворение. Однако все мы ходим на работу, потому что ожидаем получить вознаграждение, а также хотим приносить пользу.

Найти мотивацию, которая поможет ребенку учиться, вести себя определенным образом и общаться — важнейшая задача каждого педагога и родителя.

❕Задача любого педагога подобрать такое вознаграждение, которое будет способствовать успешному обучению. Это называется подкрепление.

⏪Подкрепление - это такой стимул, который при своём появлении стимулирует и закрепляет нужное поведение (например, сидеть за партой и выполнять задания)⏩

➡️ Определить, что именно может стать мотивацией для ребёнка, помогут ответы на следующие вопросы:

◽ какая еда/напитки нравятся ребенку;
◽какие игрушки чаще всего выбирает ребёнок для игры;
◽чем ребенок любит заниматься в свободное время (рисовать, строить, играть с определенными материалами);
◽какая музыка/мультфильмы/реклама/телепередачи нравятся ребенку;
◽какие сенсорные ощущения нравятся ребенку;
◽какие подвижные игры нравятся ребенку;
◽какие социальные активности / игры приятны ребенку.

➡️ Определив, что именно может стать мотивацией для ребёнка, нужно помнить, что предпочтения детей часто меняются. Вполне возможно, что то, что мотивировало ребёнка ещё пол часа назад, сейчас совсем не интересно.

➡️ Материальное подкрепление всегда нужно сочетать с социальным. То есть, не только дать ребёнку любимую игрушку после выполнения задания, а еще и похвалить.

➡️ Как часто ребёнок может получать подкрепление? В начале занятий, как правило, педагоги дают мотивационные стимулы чуть ли не за каждое выполненное задание. Затем следует снижать частоту.

А что мотивирует вас? Мы вот любим комментарии в блоге читать ?

❤️

Поздравляем всех с началом учебного года! Лето пролетело незаметно, надеемся вы успели отдохнуть ⭐️

? Всем нашим детям и их родителям желаем сил, терпения и успехов в обучении!

❤️

? Начало занятий. Почему про это стоит поговорить отдельно?

Первая встреча со специалистом, который будет заниматься с ребёнком, часто бывает тревожной, сумбурной и непонятной для родителя.

А вот у хорошего специалиста всегда есть план и цели встречи.

Что обычно происходит на любой первой встрече с логопедом, психологом, дефектологом и т.д.?

1️⃣Сбор данных от родителей (анкетные данные, запрос, анамнез, предыдущий опыт занятий и так далее).

2️⃣Диагностика ребенка:
❤️   Мы оцениваем уровень его актуального развития, то есть все, что он может выполнить сам в рамках заданий;
❤️   Мы определяем сильные и слабые стороны ребёнка;
❤️   Время его активного внимания и общее время, которое он может оставаться в режиме выполнения задания или просто в деятельности;
❤️   Мы оцениваем возможность возникновения нежелательного поведения у ребёнка.

3️⃣Формулирование целей работы.

4️⃣И самое главное  - налаживание  контакта с ребенком, поиск мотивации.

Совершенно очевидно, что эффективность занятий напрямую зависит от контакта ребенка и педагога, то есть от наличия мотивации к занятию у ребёнка.

☹️ Но как понять, диагностика проведена, цели поставлены, а работа ведётся?

Конечно же, разговаривая со специалистом. Мы всегда можем рассказать, что и зачем мы делаем ?

Ну а цели работы, планируемые ближайшие результаты - это то, что точно должно обсуждаться с родителями.

❤️ В нашем представлении, вот он - критерий хорошего специалиста. Хороший специалист работает в команде с родителями (а может, и другими специалистами), ставит цели и планирует результаты исходя из возможностей ребенка, запроса родителей и собственных ресурсов.

Процесс коррекции - это не "я сейчас чуть-чуть поколдую и все проблемы пройдут", это открытый и четкий процесс.  

Удачного начала занятий всем!

❤️

? Как мягко подготовить будущего первоклассника к выходу в школу?

? Мы с Ольгой много времени писали про подготовку к школе. Надеемся, что наш опыт и знания пригодились Вам.

До школы осталось совсем чуть-чуть времени, и теперь необходимо подготовить будущего первоклассника к началу нового этапа как можно мягче и бережнее.

?Чем мы можем помочь ребенку?

1️⃣По возможности старайтесь обеспечить ребенку полноценный ночной отдых. Сон - очень важный элемент для всех нас!

2️⃣Организуйте режим дня,
который будет наиболее близок к школьному.

3️⃣Приучайте ребенка к новым утренним рутинам. Будитеребенка немного раньше каждое утро, чтобы он привык вставать вовремя еще до начала учебы. Составьте визуальное расписание, чтобы ребенок понимал, как будет строиться его утро (умывание, одевание, завтрак, сбор портфеля, транспорт до школы). За успешное следование рутинам обязательно давайте поощрение!

4️⃣Рассказывайте ребенку про школу на доступном уровне. Можно показать фотографии здания, класса, учителей. Если это возможно, устройте встречу ребенка с учителем до начала учебного года. Подготовьте социальную историю с фотографиями школы и учителей. Каждый день вместе с ребенком вычеркивайте дни в календаре, оставшиеся до начала учебного года. 

5️⃣Посмотрите вместе с ребенком школьные принадлежности, попробуйте вместе собрать портфель.

6️⃣Если ребенок склонен к сенсорной перегрузке, снабдите его специальным предметом для стимуляции (мягкие мячики, различные антистресс игрушки).

? Все обязательно получится! Мы верим в вас!

❤️

Дорогие родители!
С сентября по август клубом Карабин реализуется годовая адаптированная программа дополнительного образования по подготовке юных туристов! ?⛳️⛺️????
Руководитель программы - Панцырь Сергей Николаевич педагог по детско-юношескому туризму и краеведению, методист ФРЦ МГППУ, канд. психологических наук

Программа включает в себя:
✔️ Регулярные тренировочные занятия – направленные на развитие навыков сотрудничества у детей с РАС, развитие навыков работы в группе (команде), развитие общей физической подготовки (ОФП), формирование простейших базовых туристских знаний и навыков.
✔️ Ежемесячные тренировочные туристские прогулки (походы выходного дня) – для практической реализации тренировочных навыков, приобщения к туристской деятельности в естественных условиях, формирования навыков коммуникации и сотрудничества с другими людьми.
✔️ Зачётный туристский слёт (внутренний) – палаточный выезд с ночёвками и участием в туристских соревнованиях.
✔️ Палаточный инклюзивный лагерь – итоговое и финальное мероприятие учебного года.
✔️ Многодневные походы

Примерный план тренировок:
- приветствие
- разминка
- тренировка по ОФП (занимает основную часть времени)
- тренировка туристских навыков, знакомство со снаряжением
- игры (подвижные, коммуникативные)
- завершение и прощание.
Занятия проходят в спортивном зале площадью 110 кв.м.

✳️в ряде случаев на занятиях требуется сопровождение ребёнка родителем до периода адаптации к правилам группы.

?Занятия проходят по адресу: метро Бибирево, ул Пришвина, д. 20 (спорткомплекс "Кировский")
Вторник - 17:00-19:00
Четверг - 17:00-19:00

Информация по оплате занятий:
✅Пробное занятие - бесплатно
✅Разовое занятие 1700 руб.
✅Абонемент на 8 занятий – 12000 р.
✅Абонемент на 4 занятия – 6000 р.

Ждём в нашу компанию всех желающих! Всю необходимую дополнительную информацию можно уточнять в личном сообщении
? 8 926 4786400 (Сергей Николаевич).

Дорогие наши подписчики!

???Важная новость!! У нас с Ольгой есть для вас очень хорошая рекомендация!

Наш коллега из ФРЦ Панцырь Сергей Николаевич ведет клуб детского адаптивного туризма «Карабин». Это невероятное и волшебное место, где наши ребята смогут научиться многому: и развивать навыки взаимодействия в группе, и улучшить физическую форму. Думаете, так не бывает? Тогда подпишитесь и смотрите сами ?

❤️ https://t.me/+IrPZn3hNXzBmOTQy ❤️

❤️

❤️ Что нужно успеть сделать в августе перед школой?

Закупка школьных принадлежностей - важный и ответственный этап подготовки к школе ребёнка с аутизмом. Но что еще нужно успеть сделать? 

1️⃣ Мы предлагаем написать и передать учителю и тьютору следующие списки:

▪️Запишите все раздражители, которые могут вызвать у ребенка яркую эмоциональную и поведенческую реакцию.

▪️Если ребёнок имеет повышенную чувствительность к громким звукам, свету или прикосновениям, обязательно внесите это в список.

▪️ Если Вы знаете, как успокоить своего ребенка и какие действия помогут избежать нежелательного поведения, напишите это.

▪️ Если Ваш ребёнок придерживается какой-либо диеты или имеет пищевые аллергии, нужно обязательно сообщить об этом учителю (но лучше написать ?).

2️⃣ Если Вы ранее использовали шумоподавляющие наушники, утяжеленный жилет, солнцезащитные очки, фитбол и т. п. в ситуациях сенсорной перегрузки, договоритесь со школой об их использовании.

3️⃣ Если ребёнок пользуется системой альтернативной коммуникации, стоит заранее подготовить новые карточки по школьной тематике и уже сейчас их внедрять и использовать.

4️⃣ Дайте ребёнку заранее поносить одежду и обувь, в которой он пойдет в школу. Первый день в школе - это серьёзный стресс, пусть его одежда не доставляет ему дискомфорт.

❤️ При покупке одежды и обуви для школы ориентируйтесь на комфорт ребёнка. Одежда не должна жать, спадать, колоться. Не менее важно, что бы ребенок САМ мог снять и одеть все предметы одежды и обуви, много мелких пуговиц могут стать серьёзным испытанием, если потребуется переодеться на физкультуру.

5️⃣ Если режим ребенка отличается от того, который будет у него с сентября, лучше уже сейчас его перестроить. Ложитесь спать пораньше и вставайте по будильнику в то же время, когда будет нужно вставать в школу.

❤️