Сообщение от ученицы в 5 утра)

У меня только один вопрос: так какого цвета волосы у Базарова?)

Случайно наткнулась в интеренете на краткий пересказ «Евгения Онегина».

Большинству школьников, а особенно школьниц, в девятом классе очень нравится Чацкий. Такой дерзкий бунтарь, пришел всем рассказал, как правильно жить. В девятом классе я тоже была влюблена в Чацкого, а потом в Печорина, а потом в Базарова, да-да, все по классике. А когда умирал князь Андрей Болконский, у меня вообще была депрессия.

А потом я выросла. Смотрю на этих всех ребят и думаю, а где, собственно, были мои мозги? Фамусов заботился о Чацком, когда у того умер отец, практически растил его вместе с собственной дочерью. Чацкий вырос, уехал за границу и просто три года не давал о себе знать вообще. Не написал НИ ОДНОГО письма! Алло! Эти люди — твоя вторая семья, ты все эти три года почему-то думаешь, что Софья — твоя невеста, у тебя там все ок вообще? Ладно, вернулся, был в дороге много дней, сразу из кареты — к Софье. Фамусов встречает тебя объятьями, он рад твоему приезду, спрашивает, какие новости за границей, а ты ему: «Как Софья Павловна у вас похорошела…» и потом еще 3 действия не можешь понять, почему это Софья на тебя так странно реагирует. Когда ты уезжал, ей было ЧЕТЫРНАДЦАТЬ!!!!! С какой стати она вообще должна тебя помнить?

А потом ты произносишь кучу резонерских монологов, это ладно, но, братан, ТЫ ЖЕ В ГОСТЯХ!!!!! Ты в гостях у человека, который был тебе вторым отцом! Он о тебе заботился! Он был так рад тебя увидеть! Ты можешь проявить хоть какую-то минимальную воспитанность в первый же день приезда?

В общем, я всецело на стороне Пушкина, который был невысокого мнения об умственных способностях Чацкого и считал, что единственный умный человек в этой пьесе — ее автор.

А иллюстрацию нарисовала моя ученица Марианна, которая не согласна ни со мной, ни с Пушкиным. И это ее полное право!)

Нас учительница заставляла перед всем классом читать вслух, как детей пытают. Мне было лет 12)

Вынесу из комментов про детскую травму из-за «Молодой гвардии» А.А. Фадеева.

Наконец закончила разбираться с новым списком литературы к ЕГЭ-2025. Он не сильно изменился по сравнению с прошлым годом, но есть смешные моменты.

Из рекомендованной современной литературы в этом году убрали Пелевина, но оставили Прилепина) Убрали Варлама Шаламова, которого добавили только в прошлом году, но пока оставили Солженицына. Из поэзии убрали Тимура Кибирова, Д.А. Пригова и Ольгу Седакову (даже не буду строить догадки, но кажется, причины очевидны). Эти поэты, кстати, тоже были в списке всего год. Убрали Гришковца.

Из зарубежной литературы убрали Кафку, Дж. Оруэлла, Харпер Ли (просто на святое посягнули!) и Умберто Эко. Но пока оставили Голдинга, Ремарка и Хемингуея. Из зарубежной поэзии никого не убрали, но немного забавно видеть в этом списке нетронутого Лорку. То есть «Романс об испанской жандармерии» с детьми обсуждать все еще можно.

В список обязательной литературы добавили только одно произведение — «Молодая гвардия» А.А. Фадеева. Митрополит Тихон (Шевкунов) с его НЕХУДОЖЕСТВЕННОЙ (!!!!!) книгой «Гибель империи» в обязательную часть экзамена пока не входит, но, видимо, будет включен туда со следующего года. Если так будет, то это очень плохо, потому что в экзамене по художественной литературе не должно быть никакой публицистики — экзамен вообще по-другому устроен, он рассчитан на анализ только художественных текстов.

Выводов не будет)

короче, в этом году какая-то жесть с вариантами ЕГЭ и ОГЭ по литературе. во-первых, они крайне неоднородные. то есть мне попался какой-то третьестепенный персонаж "Войны и мира" из отрывка, который я не помню, и была необходимость понимать воинские звания и приметы скорого начала военной кампании 1812 года... а вариант за условной соседней партой - отрывок, где старый князь Болконский учит Марью, то есть супер-очевидный, легкий отрывок с очень понятными ответами. ну и плюс "орешина" эта, будь она неладна, с темой про связь природы и искусства, в то время как у других школьников - тема любви, тема просто природы и другие более широкие, легкие темы. получается, что выпускники одного года находятся в соверешенно неравном положении.

во-вторых, в этом году просто адская шкала перевода баллов в стобалльную сисетму. на ЕГЭ по литературе можно получить 48 первичных баллов (это 100 вторичных), но если ты допустил ОДНУУУУУУУ ошибку (например, речевую), у тебя снимают ШЕСТЬ вторичных баллов!!!!! то есть прикиньте, ОДНА ошибка, и у тебя уже 94 балла! то есть не 98, не 97, а 94!!!! поэтому довольно сильные ребята, которые переволновались или получили более сложный вариант и потеряли 3-4 первичных балла, в итоге неконкурентноспособны при поступлении в те вузы, куда они хотели. потому что минус 4 первичных балла в литературе - это 78 баллов всего!!!! для сравнения - 4 ошибки по русскому - это 89! а 4 ошибки по профильной математике - это 98 баллов за все работу!!!!!!! блин, я понимаю, что профильная математика сложная, но литература - это тоже профильный экзамен с большой неопределенностью и неоднородностью в сложности вариантов, поэтому такая несправедливость меня просто демотивирует, а ребят, у которых от баллов зависит послупление, - тем более!

в-третьих, в этом году я окончательно убедилась, что в регионах проверяют гораздо строже, чем в Москве и Питере. вообще у экспертов, проверяющих письменную часть работ, есть установка все спорные моменты решать в пользу ученика. то есть там, где можно закрыть глаза на ошибку, глаза закроют. при учете жестокости шкалы я думаю, что это правильный подход. НО. эксперты регионов - обучаются в регионах. там всё хуже и жёстче. у меня второй год подряд есть ребята с Дальнего Востока, так вот, сдать на высокий балл на Дальнем Востоке практически невозможно: придираются к каждому окончанию. точно такие же по уровню и по количеству ошибок московские работы получают на несколько первичных баллов больше, что в переводе в стобалльную шкалу часто дает разницу в 10 и более баллов! о каком блин равноправии, которое якобы дает ЕГЭ ребятам из регионов, может идти речь?

выступаю ли я за отмену ЕГЭ? нет, конечно. ЕГЭ по моим предметам - литературе и русскому - это очень хорошо сделанный формат экзамена, разносторонний, в котором невозможно что-то там "натыкать" галочками (галочек уже много лет в ЕГЭ не существует). высокобалльники - это действительно сильные ребята, которые много готовились, читали, увлекались литературой или языком много лет. ЕГЭ вообще и правда дает возможности школьникам из регионов поехать в большие города (потому что не надо сдавать 100500 разных вступительных в вузы - если, конечно, ты не идешь на творческие специальности АХАХАХ).

НО. неравнозначность вариантов, абсолютно зверская шкала перевода баллов и разная строгость оценивания работ - это то, что нужно докрутить. и это возможно. потому что к тому же русскому у меня примерно в 100 раз меньше претензий, чем к литературе.