Нас учительница заставляла перед всем классом читать вслух, как детей пытают. Мне было лет 12)

Вынесу из комментов про детскую травму из-за «Молодой гвардии» А.А. Фадеева.

Наконец закончила разбираться с новым списком литературы к ЕГЭ-2025. Он не сильно изменился по сравнению с прошлым годом, но есть смешные моменты.

Из рекомендованной современной литературы в этом году убрали Пелевина, но оставили Прилепина) Убрали Варлама Шаламова, которого добавили только в прошлом году, но пока оставили Солженицына. Из поэзии убрали Тимура Кибирова, Д.А. Пригова и Ольгу Седакову (даже не буду строить догадки, но кажется, причины очевидны). Эти поэты, кстати, тоже были в списке всего год. Убрали Гришковца.

Из зарубежной литературы убрали Кафку, Дж. Оруэлла, Харпер Ли (просто на святое посягнули!) и Умберто Эко. Но пока оставили Голдинга, Ремарка и Хемингуея. Из зарубежной поэзии никого не убрали, но немного забавно видеть в этом списке нетронутого Лорку. То есть «Романс об испанской жандармерии» с детьми обсуждать все еще можно.

В список обязательной литературы добавили только одно произведение — «Молодая гвардия» А.А. Фадеева. Митрополит Тихон (Шевкунов) с его НЕХУДОЖЕСТВЕННОЙ (!!!!!) книгой «Гибель империи» в обязательную часть экзамена пока не входит, но, видимо, будет включен туда со следующего года. Если так будет, то это очень плохо, потому что в экзамене по художественной литературе не должно быть никакой публицистики — экзамен вообще по-другому устроен, он рассчитан на анализ только художественных текстов.

Выводов не будет)

короче, в этом году какая-то жесть с вариантами ЕГЭ и ОГЭ по литературе. во-первых, они крайне неоднородные. то есть мне попался какой-то третьестепенный персонаж "Войны и мира" из отрывка, который я не помню, и была необходимость понимать воинские звания и приметы скорого начала военной кампании 1812 года... а вариант за условной соседней партой - отрывок, где старый князь Болконский учит Марью, то есть супер-очевидный, легкий отрывок с очень понятными ответами. ну и плюс "орешина" эта, будь она неладна, с темой про связь природы и искусства, в то время как у других школьников - тема любви, тема просто природы и другие более широкие, легкие темы. получается, что выпускники одного года находятся в соверешенно неравном положении.

во-вторых, в этом году просто адская шкала перевода баллов в стобалльную сисетму. на ЕГЭ по литературе можно получить 48 первичных баллов (это 100 вторичных), но если ты допустил ОДНУУУУУУУ ошибку (например, речевую), у тебя снимают ШЕСТЬ вторичных баллов!!!!! то есть прикиньте, ОДНА ошибка, и у тебя уже 94 балла! то есть не 98, не 97, а 94!!!! поэтому довольно сильные ребята, которые переволновались или получили более сложный вариант и потеряли 3-4 первичных балла, в итоге неконкурентноспособны при поступлении в те вузы, куда они хотели. потому что минус 4 первичных балла в литературе - это 78 баллов всего!!!! для сравнения - 4 ошибки по русскому - это 89! а 4 ошибки по профильной математике - это 98 баллов за все работу!!!!!!! блин, я понимаю, что профильная математика сложная, но литература - это тоже профильный экзамен с большой неопределенностью и неоднородностью в сложности вариантов, поэтому такая несправедливость меня просто демотивирует, а ребят, у которых от баллов зависит послупление, - тем более!

в-третьих, в этом году я окончательно убедилась, что в регионах проверяют гораздо строже, чем в Москве и Питере. вообще у экспертов, проверяющих письменную часть работ, есть установка все спорные моменты решать в пользу ученика. то есть там, где можно закрыть глаза на ошибку, глаза закроют. при учете жестокости шкалы я думаю, что это правильный подход. НО. эксперты регионов - обучаются в регионах. там всё хуже и жёстче. у меня второй год подряд есть ребята с Дальнего Востока, так вот, сдать на высокий балл на Дальнем Востоке практически невозможно: придираются к каждому окончанию. точно такие же по уровню и по количеству ошибок московские работы получают на несколько первичных баллов больше, что в переводе в стобалльную шкалу часто дает разницу в 10 и более баллов! о каком блин равноправии, которое якобы дает ЕГЭ ребятам из регионов, может идти речь?

выступаю ли я за отмену ЕГЭ? нет, конечно. ЕГЭ по моим предметам - литературе и русскому - это очень хорошо сделанный формат экзамена, разносторонний, в котором невозможно что-то там "натыкать" галочками (галочек уже много лет в ЕГЭ не существует). высокобалльники - это действительно сильные ребята, которые много готовились, читали, увлекались литературой или языком много лет. ЕГЭ вообще и правда дает возможности школьникам из регионов поехать в большие города (потому что не надо сдавать 100500 разных вступительных в вузы - если, конечно, ты не идешь на творческие специальности АХАХАХ).

НО. неравнозначность вариантов, абсолютно зверская шкала перевода баллов и разная строгость оценивания работ - это то, что нужно докрутить. и это возможно. потому что к тому же русскому у меня примерно в 100 раз меньше претензий, чем к литературе.

Написала текст про «Мастера и Маргариту» для Антипы.

Недавно в пробнике ЕГЭ по литературе попалось стихотворение Твардовского "Отец и сын". Я ненавижу такие стихи. Мне кажется, это безобразная, неэтичная манипуляция читателем при полном отсутствии художественного образа. Мол, на, читатель, реви! И ты ревёшь, но с таким же успехом можно резать лук и реветь, потому что в подобных стихах нет никакого эстетического переживания, нет художественного осмысления ситуации, которую автор описывает. Он просто долбит тебя по лбу какой-то прямой неинтересной мыслью, но зачем так дискредитировать саму суть поэзии, мне не понятно.

Хотите сильных и страшных стихов о войне - читайте Целана и Тракля. Из отечественного о войне есть еще не до конца осознанный великий пласт советской лейтенантской прозы. Да и у того же Твардовского есть стихи гораздо честнее и лучше. Но не вот это.

ОТЕЦ И СЫН

Быть может, все несчастье
От почты полевой:
Его считали мертвым,
А он пришел живой.

Живой, покрытый славой,
Порадуйся, семья!
Глядит — кругом чужие.
— А где жена моя?

— Она ждала так долго,
Так велика война.
С твоим бывалым другом
Сошлась твоя жена.

— Так где он? С ним по-свойски
Поговорить бы мне.
Но люди отвечают:
— Погибнул на войне.

Жена второго горя
Не вынесла. Она
Лежит в больнице. Память
Ее темным-темна.

И словно у солдата
Уже не стало сил.
Он шопотом чуть слышно:
— А дочь моя?- спросил.

И люди не посмели,
Солгав, беде помочь:
— Зимой за партой в школе
Убита бомбой дочь.

О, лучше б ты не ездил,
Солдат, с войны домой!
Но он еще собрался
Спросить:- А мальчик мой?

— Твой сын живой, здоровый,
Он ждал тебя один.
И обнялись, как братья,
Отец и мальчик-сын.

Как братья боевые,
Как горькие друзья.
— Не плачь,- кричит мальчишка,
Не смей,- тебе нельзя!

А сам припал головкой
К отцовскому плечу.
— Возьми меня с собою,
Я жить с тобой хочу.

— Возьму, возьму, мой мальчик,
Уедешь ты со мной
На фронт, где я воюю,
В наш полк, в наш дом родной.

Александр Твардовский