⁉️Настя, а зачем тебе психология? ⁉️
Спросили у меня уже многие за последние дни. Раз уж это такой частый вопрос, сейчас расскажу))

В предыдущих постах была большая история про мой путь именно в преподавании⬇️
Вот тут первая часть моей любви к химии
Вот тут вторая часть

💥А сейчас то, что касается психологии и как я туда пришла:
На самом деле у меня еще в 11 классе было желание пойти не в медицину, а в психологию (я писала, что еще будучи школьницей я не хотела идти на лечебный/педиатрический факультет). Я думала между медицинской биохимией (медицина + наука) и психологией. На тот момент я решила отказаться от психологии только по одной причине: думала, что психологи мало зарабатывают и им почти не на что жить. В общем, как и многие выпускники поддалась установкам взрослых с тем, что это "не перспективно".

⌛️⌛️А потом в какой то момент в моей жизни начали происходить тяжелые ситуации, благодаря которым мне пришлось все-таки найти психолога и пойти в терапию, а далее я уже пошла учиться, чтобы понять, что со мной вообще происходит.

И да, кто-то до сих пор думает, что к психологам и психотерапевтам ходят психически больные люди. Нет, друзья, это уже давно не так. Психически больные ходят к психиатру за медицинской помощью и принимают медикаментозную терапию (кстати, большинство из них тоже нормальные как люди, просто психика человека не справляется с теми событиями, которые происходят в жизни).

⭐️Вот так я и оказалась в институте психологии. По факту, я пошла узнавать себя и в данном процессе решила помогать другим.

⁉️А теперь главный вопрос: Настя, а как все твои сферы связаны между собой?
А давайте посмотрим: базовые знания - медицинские, химия - мой профильный предмет, который я сама отлично знаю и продолжаю совершенствовать сейчас.
В какой то момент я начала преподавать и добавила сюда еще педагогическое образование.
Итог: преподаватель с профильными знаниями + пониманием методики, педагогических процессов и умением грамотно объяснить материал любому ученику с любым уровнем знаний.

Далее: мне безумно интересно "А как работает тело человека?", с одной стороны это медицинские знания (кстати, профиль мой об этом четко говорит, я буквально обязана знать к выдаче диплома врача ВСЕ процессы на биохимическом уровне, показатели и референсные значения крови, мочи, биологических жидкостей, физиологию, патологию, фармакологию, высшую нервную деятельность и кучу всего еще)
+ сюда добавилось "А как работает психика человека?" с точки зрения психологии и уже на текущий момент профильных знаний.

❗️По итогу центр любой моей деятельности - изучение ЧЕЛОВЕКА и его строения изнутри: и с точки зрения психических процессов, и с точки зрения физиологических/биохимических процессов), которые я в дальнейшем еще и могу преподавать или объяснять.
У меня не три профессии, у меня сейчас выстроилось некое "призвание", которым мне действительно нравится заниматься и которое я готова изучать днями, ночами без перерыва😍

Ученики у меня часто слышат истории из медицины, объяснения психических процессов, педагогические методики и советы. Я даже преподаю с полным пониманием ЧТО сейчас происходит с учеником и КАК ему дать информацию, чтобы он ее усвоил.
В общем, я фанатик своего дела, на этом все😄😆

🥳🥳 Итааак 🥳🥳
Звуки фанфар

Я защитилась, всё успешно.
Теперь официально имею ещё и диплом психолога.

Пока хочется просто выдохнуть, последние два месяца были очень тяжёлые.
Поздравлять уже можно😊👎

ТОП-5 самых глупых ошибок на ЕГЭ/ОГЭ по химии

Можно учить химию до потери пульса, прорешать кучу задач и написать тысячи уравнений реакций, уверенно полагая, что высокие баллы уже в кармане. Но затем на сцену выходит самый главный злодей всех школьников — НЕВНИМАТЕЛЬНОСТЬ! 🌚

Так какие ошибки мы совершаем, попадаясь на удочку этого злодея?

1. Путаем последовательность.
   Это особенно часто встречается в заданиях на периодический закон и гидролиз (особенно у ЕГЭшек). Обязательно проверяйте задания 2 и 21 (ЕГЭ) и 3 (ОГЭ) на последовательность! Не стоит терять драгоценные баллы из-за такой мелочи 🌚.

2. Верно пишем уравнение реакции, но забываем про коэффициенты.
   Запомните: уравнение реакции без коэффициентов не считается. Определение «уравнения реакции» говорит о равенстве всех элементов в левой и правой частях. Не дайте невнимательности испортить ваш результат!

3. Путаем заряд и степень окисления.
   Запомните: заряд — это когда сначала цифра, потом знак (2+). У степени окисления — наоборот: сначала знак, потом цифра (+2). Эти детали могут стоить вам баллов!

4. Пишем неверную формулу вещества.
   Классический пример — написать CuO вместо Cu₂O. И вся реакция пойдет не так. И не забывайте о таких ловушках, как путать натрий с калием. На первый взгляд, разницы нет, но баллы отнимут!

5. Решаем задачу правильно, но неверно округляем ответ.
   Это касается задач из тестовой части, ведь проверка осуществляется бездушным компьютером, а не добрым человечком. Искусственный интеллект ещё не научился учитывать мелкие нюансы, так что проверяйте свои расчеты тщательно! 🌚

Как бороться с невнимательностью?
Честно признаюсь, спасет только много проверок. Времени на экзамене достаточно, чтобы досконально пройти все задания. Не забывайте проверять свои ответы 3-5 раз перед переносом на бланки. Это действительно помогает! ❤️

Если вы тоже допускаете такие ошибки, ставьте 🙈

?????? ⭐️

Или несколько важных пунктов, которые показывают серьезные аргументы в пользу меня, как репетитора.

1. Моя личная любовь к химии, которая началась еще в 8 классе. Я обожала этот предмет и очень любила участвовать в различных олимпиадах и конкурсах.
   Среди моих достижений:
   Победитель Всероссийского конкурса НИИ им. Лобачевского (проектная деятельность). Благодаря данному конкурсу я уезжала в 11 классе на две недели по городам России с проектом "Ломоносовский обоз".
   Призер и победитель этапов ВСОШ (без заключительного) по предметам: химия, биология и даже ОБЖ.
   Призер олимпиады Ломоносов, призер олимпиады СПБГУ, участница Сеченовской олимпиады, Высшей пробы и Турнира Ломоносова.
   Готовилась я сама, и думаю, что с преподавателем было бы больше побед.

2. Я являюсь педагогом и заканчиваю обучение на психолога (в октябре 2024г.). Я понимаю, как важен индивидуальный подход к каждому ученику. Знание психологии позволяет мне создать комфортную атмосферу обучения и помогать в преодолении любых трудностей.

3. Результаты моих учеников. Благодаря сочетанию глубоких знаний и педагогических навыков, мои ученики успешно достигают высоких результатов: многие из них сдают ЕГЭ на 80+ баллов (отдельно хочу отметить два результата на 100 баллов), поступают в профильные вузы и заканчивают учебный год на "5". Такой уровень подготовки говорит о качестве обучения.
   Со всеми результатами можно ознакомиться в прикрепленном сообщении (в шапке канала).

Не упустите шанс! В скором времени я начну набирать новых учеников на следующий учебный год.
Важно: мест на индивидуальную подготовку осталось всего 2, в мини-группы места еще есть.
Следите за анонсами, чтобы не пропустить возможность стать частью моего класса и сделать шаг к успеху в изучении химии!

??????

У меня в группе Вконтакте есть отзывы о моих уроках. Самая большая концентрация приятных слов именно от учеников (родительские отзывы прикрепляю уже лично я, скринами с мессенджеров)
Ознакомиться с ними можно тут

?Я в самом начале своей деятельности работала в одной из крупнейших онлайн школ по подготовке к экзаменам, параллельно с индивидуальными учениками. Вела группы, мини-группы, проверяла домашние задания и 24 часа в сутки отвечала на ВСЕ химические вопросы (без преувеличения, у нас был дедлайн по ответу ученику 2 часа, не более).
Мой путь начался именно оттуда) Это огромный опыт и много набитых шишек. Поэтому часть ребят в самом начале пишет про "наставника". Уже после этого я пошла учиться на преподавателя, а затем ушла полностью в частное репетиторство.

?????
?я могу объяснить любую тему как студенту, так и школьнику, независимо от его текущего уровня знаний. Это подтвердит каждый мой ученик.
?у меня, как у преподавателя, очень большое терпение, что крайне важно для тех, кто приходит заниматься с нуля.
Я действительно могу 30-40 раз повторить одно и то же с улыбкой на лице и полным пониманием чувств ученика.
?знаю на практике, как правильно проверять домашние задания и как их составлять индивидуально для каждого.
Надо посчитать в свободное время, сколько дз я проверила и сколько создала сама?
?очень эффективно использую время урока, так как знаю подход к каждому (как объяснить конкретному человеку тот или иной момент), а значит вы экономите достаточно много сил и денег.
?у меня есть собственная и качественная методика работы с учениками, которая очень хорошо себя показала по результатам последних двух лет.

Суммарно за все годы моей работы (включая группы, мини-группы, индивидуальных учеников, ОГЭ, ЕГЭ, ДВИ в вузы, олимпиады, помощь студентам ВУЗов и ССУЗов, обучение по иностранным программам, работу с детьми с ОВЗ, диагностики знаний) через мой опыт прошло уже более 185 человек?

Связаться со мной @anastasy_him

⭐️Итого: два ученика на 100 баллов за 4 последних года