😳 Разбор ошибок

❌Примеры взаимодополняют друг друга (плеоназм, «взаимо» – это и так «друг друга»).

✅Правильно: примеры дополняют друг друга

❌Имя этого поэта знакомо во многих странах (нарушение лексической сочетаемости — вместо слова известно в предложении ошибочно употреблён его синоним знакомо).

✅Правильно: имя этого поэта известно во многих странах

❌ Привлечь читателей к данной проблеме (речевая недостаточность — привлечь <…> читателей)

✅Правильно: привлечь внимание читателей к данной проблеме

❌Автор пытается направить людей чуть в другую колею (неуместное употребление слов и фразеологизмов разговорной речи)

✅Правильно: автор пытается направить людей в сторону.

❤

Что запомнилось из выступления Романа Анатольевича Дощинского.
Роман Анатольевич отвечал на самые популярные вопросы по демоверсии, которые ему постоянно задают. Так что все перечисленное ниже может показаться «работой с возражениями».

1. Задание 22 гораздо проще бывшего задания 26: терминов нужно знать в два раза меньше. Поэтому и баллов за него можно получить меньше, что логично.
2. В сочинении теперь нужно сформулировать ТРИ пояснения (считаем: 1-е и 2-е -- к примерам-иллюстрациям, 3-е -- к собственной позиции). А как же пояснение смысловой связи? Я не совсем поняла..
3. Мангу, фанфики, компьютерные игры и т.п. нельзя привлекать в качестве обоснования собственной позиции, потому что эксперт не сможет верифицировать всё перечисленное (не будет же эксперт играть в «Доту»), кроме того, многое из запрещённого из рубрики «18+».
   4.О «свободе выбора» проблемы. Правильно ли предлагать выпускникам только одну проблему по прочитанному тексту? Нет ли здесь нарушения права выбора? Решение было принято на основании следующего: в тексте все проблемы близкие, а с единственной проблемой, по которой будут писать все выпускники, сочинения проще проверять.
4. Если ученик напишет сочинение по другой проблеме, то получит «0» баллов за содержание. Но авторская позиция может «случайно» быть сформулирована в любой части сочинения. То есть ученик может отвечать на какой-то другой проблемный вопрос по прочитанному тексту, но «случайно» сформулировать АП к поставленной проблеме (да, а чему удивляться).
   6.К6 (этика) О запрете пропаганды всего того, что запрещено пропагандировать. К6 составлялся юристами, на юридическом языке «пример» -- это образец для подражания. То есть фраза «приведу в пример Мюллера» может расцениваться как пропаганда фашизма. Вывод: апеллировать можно к любому произведению, главное — делать это аккуратно.
   А вообще, К6 придуман для того, чтобы даже слабый ученик получил дополнительный балл за сочинение (шутка).
5. 99 слов в сочинении – «0» баллов. Проверяются работы объёмом от 100 слов.
6. Количество абзацев в сочинении может быть любым, главное – чтобы работа была логичной.
7. Заключение необязательно, но работа должна быть логически завершена.
8. Если выпускник привлекает в качестве аргумента фильм, то режиссера можно не указывать. Достаточно упомянуть название, героев.
9. О тавтологии. Допустимо до 3-х повторов слов или словоформ в абзаце. Супплетивизмы – это не повтор (я – меня, человек – люди).
   Всё вышеперечисленное относится к ЕГЭ.
10. В абзаце должно быть более одного предложения (это требование к изложению, которое пишут на ОГЭ).

👩‍🎓 ОТВЕТЫ НА СЛОЖНЫЕ ВОПРОСЫ/ ОГЭ. ДУМАЕМ ВМЕСТЕ...

*💬- Какой способ связи в словосочетании "яйцо всмятку" ?*

🔵Примыкание. Вопрос: яйцо (какое?). Но зависимое слово - наречие.

*💬-Какой вид сказуемого в этом предложении: Книг в библиотеке нет?*

*🔵***Простое глагольное сказуемое, выраженное словом НЕТ.

💬- Не могу определить виды придаточных:
1. Ранним утром того дня, когда я появился у Выборновых...
2. Ранним утром, когда я появился у Выборновых...

🔵1. Придаточное определительное (дня какого?)
2. Придаточное времени (когда именно?)

💬- Дали в школе сложные случаи из 9 задания ОГЭ. Можете помочь?

🔵→Дно колодца (управление) — колодезное дно (согласование)
→ Палуба корабля (управление) — корабельная палуба (согласование)
→ Командир полка (управление) — полковой командир (согласование)
→ Надрывно ревела (примыкание) — ревела с надрывом (управление)
→ Суконное одеяло (согласование) — одеяло из сукна (управление)
→ Насмешливо глядеть (примыкание) — глядеть с насмешкой (управление)
→ Книжный шкаф (согласование) — шкаф для книг (управление)
→ Детская книга (согласование) — книга для детей (управление)
→ Отнестись юмористически (примыкание) — отнестись с юмором (управление)
→ Кружевной шарф (согласование) — шарф из кружев (управление)
→ Дом из бревен (управление) — бревенчатый дом (согласование)
→ Книжная полка (согласование) — полка для книг (управление)
→ Размашисто писал (примыкание) — писал с размахом (управление)
→ Рассказал со смехом (управление) — рассказал смеясь (примыкание)
→ Лисья нора (согласование) — нора лисы (управление)
→ Пиджак в клетку (управление) — клетчатый пиджак (согласование)

❓Какой способ связи в словосочетании "платье в клетку"?👇
#9_огэ

🌟БЫСТРЫЙ, СОВРЕМЕННЫЙ,
~~НО НЕ ЭФФЕКТИВНЫЙ~~

🌟На занятиях часто замечаю, что мои ученики, желая сэкономить время, не пишут теорию от руки, не распечатывают, а открывают на компьютере и читают в электронном виде.

🌟 Эти ребята не сразу могут сориентироваться, когда их спрашивают, путаются в правилах и в целом допускают больше ошибок в тестах

Почему? 🌟

🌟Исследования показывают, что мы забываем цифровую информацию быстрее, чем ту, что получили с бумажных носителей. При работе с цифровой информацией наша продуктивность падает на 30% 😱

🌟Во многом причина — свет монитора, который делает чтение некомфортным💻

🌟Учёные доказали, что применение ручки и бумаги позволяет создавать в мозге больше так называемых «крючков», на которые как бы крепятся воспоминания и информация. За счет того, что письмо от руки стимулирует сенсомоторные части мозга, открываются ресурсы для обучения: то есть, чем больше человек пишет от руки, тем выше его способность к обучению.

Вот почему я прошу учеников всегда писать теорию от руки. Может, времени будет потрачено больше, но зато и результат выше. А что, как ни высокий результат, важно на экзамене?

А вы пишете конспекты или предпочитаете распечатки? Пишите в комментариях 🌟

?Как проходят мои ЗАНЯТИЯ:

✔️Занятия проходят ОНЛАЙН, что экономит время и средства на дорогу.?

Занятия начинаются вовремя, никто не опаздывает из-за пробок или из-за того, что задержали в школе.

Всегда можно обратиться к записи урока. ?

❤️ Работаем на Мега удобной платформе MIRO: все материалы в одном месте, доступ до сдачи экзамена. Материал легко скачивается.

✔️С первых занятий делаем упор на сочинение/изложение, потому что это 42% от всех баллов. Я провожу экспертную проверку! ⚡

✔️Для своих учеников БЕСПЛАТНО предоставляю все материалы из базы ФИПИ, сборники от составителей КИМ-ов, конспекты, скрипты, рабочие листы - вам ничего покупать не нужно!?‍?

✔️Отрабатываем теоретический материал по небольшим блокам. От легкого к сложному. ↗️

✔️В каждом задании работаем с ЛОВУШКАМИ.?
✔️Пробник после каждого 8 занятия. В любой день, удобный для ученика. ?‍?

✔️Зачёты по каждому блоку теории. Такой контроль позволяет отслеживать слабые темы. 5️⃣

?Приглашаю вас на БЕСПЛАТНОЕ пробное занятие.

Пиши слово ПОДАРОК и я пришлю тебе все правила русского языка в таблицах!

#онлайнзанятия
#ЕГЭ2025
#ОГЭ2025