Я не пропала! Я ушла с головой в это обучение и в принципе в работу! У меня нет времени на сон ? и увы на канал! Поэтому все, кто скучает по стандартным рубрикам, прошу простить.
Сейчас мы с учителями физиками готовимся к аттестации, которая будет уже в четверг. Смысл курсов сводится к умению видеть математику в физике и наоборот. Преподаватели дают материал, который помогает решать сложные задачи через физику. Например, геометрия масс, или построить электрическую цепь используя алгоритм Эвклида, и так далее.
В нашем проекте мы вообще пришли к проблеме, что на математике дети только и слышат об S (расстоянии), а на физику приходят в 7 класс и уже сталкиваются изумленно с понятиями: путь, траектория, перемещение. Простой пример, но суть узреть связь двух предметов. Потому, что физику можно показать, а математику нет. А чтобы заинтересовать и связать в картинку нужно быть не учителем, а профессионалам (тот кто умеет спускаться к уровню 5 класса и объяснять сложное на пальцах, а не с помощью дифференциальных уравнений). Вот такие дела. Сброшу статью из журнала Квант. Работаем с ней) пишите какие идеи о связи двух предметов тут можно показать.

Сегодня поздний пост, но от этого не менее интересный?Напоминаю вам, что в этом канале не только о математике, но и о саморазвитии. Все, что я пишу в канале, пропускаю через себя в реальности. Итак, о чем сегодня мы поговорим- о рутине. Точнее как из нее вырваться и почему это нужно делать.

Вырываемся из рутины

1⃣Чем старше мы становимся, тем сложнее нам менять привычки. Однако, в любом возрасте мы выполняем некоторые повседневные действия настолько механически, что даже не замечаем. Бывало с вами такое, что вы не помните выключили ли вы свет в комнате? Умылись ли с утра?)

2⃣Когда вы выполняете какое-то действие достаточно часто, мозг начинает делать это действие за вас. В каком-то плане это упрощает жизнь, но, если вы слишком погрязнете в рутине, у мозга не останется возможности для развития своих способностей.

Поэтому ВАЖНО вносить разнообразие!

3⃣Чем больше разнообразия в вашей жизни, тем старательнее вашему мозгу приходится думать. Нейронные связи отмирают, если ими слишком долго не пользовались (так мозг экономит энергию)! Ну например, вы можете выбрать обходной путь или поменять средство передвижения - поехать на автобусе вместо электрички или просто прогуляться другой дорогой домой.

Давайте поупражняемся!

4⃣Предлагаю завершить этот пост вашим комментарием. Напишите действие, которое вы, не задумываясь, выполняете изо дня в день. А дальше придумайте простой способ как внести в это действие разнообразие✈️

Экзамены близко!

В русском языке много правил (и исключений?), но их легко запомнить и даже понять. Поможет с этим разобраться преподаватель русского языка и литературы Ксения Александровна.

В её канале "Просто — русский язык" можно:
? повторить теорию, чтобы быть уверенным в своих знаниях;
? поучаствовать в викторинах, чтобы проверить свои силы;
?подготовиться к экзаменам по русскому языку;
? и просто повысить общий уровень грамотности?

? Ксения Александровна не просто репетитор, а филолог-преподаватель, которая закончила факультет общей и славянской филологии ГАСК (ныне Институт славянской культуры в РГУ им. А.Н. Косыгина) в 2013 году и регулярно проходит курсы повышения квалификации от НИИДПО и группы компаний "Просвещение".

Почему стоит выбрать её?
❤ любит русский язык и своих учеников.
? постоянное отслеживает новости от ФИПИ и Министерства Образования
? имеет большой опыт преподавания
? находит индивидуальный подход и проявляет внимание к каждому ученику
?‍♂Неволшебные результаты на экзаменах — как итог совместной работы преподавателя и студента

?Подписчикам моего канала Ксения Александровна дарит чек-лист готовности к экзаменам по русскому языку и скидку 15% на оплату месячного абонемента на подготовку к ОГЭ или ЕГЭ по русскому языку в мини-группе.

Чтобы получить подарок, напишите ей кодовое слово "АксиомыОА" в telegram @Skondzai или в WhatsApp +79160544266

#репетитор
#ОГЭ #ЕГЭ
#русский язык #грамотность

??????????

?Название: Кластер
Графическая форма организации информации в виде грозди винограда. В центре находится объединяющее их ключевое понятие, а вокруг смысловые единицы, связанные с ключевым понятием.

?Для чего используется форма:

Систематизация и группировка понятий, явлений, идей и т. п. пообщности каких-либо признаков.

?Инструкция как использовать:
Создавайте кластер индивидуально, в парах, в небольших группах или на доске со всем классом.

1. Возьмите чистый лист и в середине его обозначьте основное понятие.

2. Вокруг основного понятия расположите также и другие —идеи, факты, образы, связанные с основным. Нарисуйте связи между ними и основным понятием, а также друг с другом,если они есть.

3. Вокруг каждого из этих понятий также разместите мнения, факты и образы. Добавьте связи с остальными понятиями, если они есть.

4. По мере изучения материала добавляйте, перемещайте или изменяйте элементы кластера.

➡️В отличие от интеллект-карты, во фрагментах кластера могут располагаться разнородные понятия. Вокруг понятия кластера можно сначала фиксировать факты, мнения и образы, и уже затем рисовать связи. Можно просто группировать понятия, не прорисовывая взаимосвязи. В этом и есть ключевое отличие этого метода от интеллект-карты, которая всегда предполагает одно центральное понятие и строгую иерархию.

?????

Части картинки перепутаны. Соберите из них исходное изображение, на котором должна быть БУКВА!

Постарайся сделать это в уме, не вырезая и не перерисовывая части изображения.

???????

Если вы добавили в друзья 200 человек и открыли свои посты только для друзей и друзей друзей, как много людей могут, в теории, увидеть какой-то ваш пост, если учесть, что у каждого пользователя в друзьях в среднем 150 человек?

???????

Если вы подписаны на 1000 человек, но только 50 из них подписаны на вас, какой процент ваших подписок взаимен?

???????

Если вы выложите одну и ту же картинку в две разные соцсети, сколько уникальных пользователей могут ее увидеть, если у вас по 100 подписчиков в каждой соцсети, но 50% всех подписчиков на вас в обеих соцсетях? Предположим, что пост доступен только вашим друзьям.

??????????

?Название: Четыре угла

Форма проведения обсуждения, в которой ученики выбирают один из предложенных вариантов ответа и аргументируют свой выбор.

?Для чего используется?
Принятие решения и аргументация собственного выбора/мнения, а также расширение представлений об изучаемой теме (за счет выслушивания мнения и аргументов других участников).

?Инструкция по использованию
1️⃣Подготовьте вопросы или утверждения, которые вы бы хотели обсудить с учениками.
2️⃣Напишите ответы на вопросы на разных листах бумаги.
3️⃣Разделите пространство в классе на четыре части (четыре угла).
4️⃣Озвучьте вопрос.
5️⃣Разместите варианты ответа в разных углах.
6️⃣Попросите учеников переместиться в тот угол, где находится ответ, который они считают верным.
7️⃣Попросите нескольких человек из разных углов обосновать свой ответ. Сообщите, что ученики могут передвигаться, если обоснование кажется им логичным и их мнение меняется.
8️⃣Если есть какие-то известные гипотезы или верные ответы на вопрос, огласите их.

Пример покажем на уроке литературы.Вопрос классу: «Чей характер вамнравится больше?»
Варианты ответа: Гринев, Швабрин, Маша Миронова, Пугачев.
После того, как учащиеся сделают свой выбор и каждый займет позицию, спросите, почему они выбрали именно этот вариант ответа и каковы их аргументы.